【摘 要】教育的核心价值在于“唤醒学生生命的自觉”，我们应充分挖掘学生的潜能，让学生获得充分发展。班主任可以尝试以“孩子”的身份和学生交往，了解学生的内心世界。在班级管理中，班主任可以将班级管理权适当交给学生，让学生有充分的成长空间。

【关键词】班主任;班级管理;生命的自觉;教育智慧

【中图分类号】G625.1  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）92-0028-05

【作者简介】戴宏飞，江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学（江苏苏州，215000）教师，一级教师，苏州市十佳班主任。

教育的核心价值在于“唤醒学生生命的自觉”。智慧的教育，应充分挖掘每个学生的优势和潜能，让每个学生获得最合乎自身天性的、最充分的发展，从而实现生命价值。在这样的理念下，我努力做一名会跟学生交往的班主任，倡导把班级还给学生，让学生能够有充分的成长空间。

一、蹲下身子，把自己变成孩子

著名教育家李镇西曾表示：“教师必须阅读有关孩子的书籍，努力成为一个‘孩子’，教师在作为‘孩子’和学生交往时，才能从多方面了解学生的内心世界，全面获得学生的真实情况，便于我们有针对性地帮助学生成长。”由此我明白，要想成为一名受学生爱戴的老师，就应该蹲下身来，先让自己成为一个“孩子”。

课间，我习惯走进教室和孩子们一起聊聊天，问问她这件漂亮的新衣服是谁买的，告诉他这几天生字过关有进步了，提醒他今天不应该和同学吵架……学生们也爱拉着我的手问东问西，跟我说说知心话。