刘芹

摘要：高三学生在英语考试的书面表达中遇到难以表达的意义或者想法的时候，可利用交际策略转换写作思维和语言表达，即在有限的词汇能力下，运用交际策略完整得体地表达出考试要求的要点。结合课程标准对教师和学生的要求，本研究致力于帮助学生在特定语言实践活动中，通过运用交际策略，提高学生的特定语言能力，即“创建文本的能力”。

关键词：交际策略 英语写作 表达

一、研究目的

本研究将以质性研究为基础，旨在研究交际策略对于高三学生写作的影响，借此提高交际策略对于写作的正面影响，增进高三英语教师对交际策略及其在写作中的应用的理解。

二、研究意义

高三学生在写作中遇到的障碍，可以通过运用交际策略来处理。因此，调查交际策略对于高中生尤其是面临高考的高三学生写作的影响，具有很强的现实指导意义。

三、研究的方法与工具

本研究的研究方法主要为数据收集和实例分析。

（一）有声思维实验法

有声思维实验法就是接受测试者在完成特定任务的过程中，随时随地讲出头脑里的想法。接受测试者连续不断地说出自己在完成特定时是大脑内的任何信息，才是理想的有声思维实验过程（郭纯洁，2007）。有声思维实验法在本研究中的具体实施分为以下两个步骤：受试者实验前培训和正式受试。选取不同水平，即高水平、中水平和低水平三个水平的学生各四人，采用录音的方式，一对一对学生进行访问，其间通过追问的形式，了解学生在此过程中对于交际策略的使用。……