周治

摘要：现代信息技术的快速发展，推进了高中思政课的改革与发展，提高了思想政治学科核心素养的培育，更好地落实了立德树人的根本任务。但在具体应用中出现了与思政课的教育思想、教学目标相偏差的现象。思政课教师必须坚持以学生为中心，精准把握现代信息技术与思政课融合的切入点、针对性和有效性，提高育人功能。

关键词：高中思政课 现代信息技术 偏差 纠正策略

现代信息技术的快速发展，使高中思政课教育环境日益优化，教学资源不断拓展，教学模式推陈出新。但是，也有些课件制作和课堂操作上对信息技术工具的应用不尽如人意。如何以现代信息技术为依托，更好地顺应时代发展潮流，遵循思政课教学规律，把握学生的成长特点，推动建立高效优质思政课堂，是我们一线教师的责任和使命。

一、现代信息技术在思政课中应用偏差的主要表现与成因

（一）与教学思想相偏差。高中思政课以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，注重学科核心素养的渗透，引导学生内化于心、外化于行，具有很强的政治性、学理性、综合性和实践性，现代信息技术手段的应用必须围绕这一教学思想来优化课堂教学。然而，有的老师不能结合校情学情，而是照搬网络空间，不加区别地套用网络上的教学环节、图文资料、活动流程，忽略了教学活动的针对性和创造性，压抑了学生学习的积极性和主动性。……