孙青

[摘 要]中华上下五千年文化源远流长，国家对于传统文化非常重视，新编统编教材把中华优秀传统文化融入小学课文中，特别是低年级语文教学中。结合教学实践，对低年级语文识字教学中优秀传统文化的融入展开讨论，剖析其原因、特点、做法，并提出几点建议。目的希望优秀传统文化在低年级语文识字教学中能够发挥其魅力，让低年级学生喜爱中华优秀传统文化。

[关键词]优秀传统文化;识字教学;汉字

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）07-0089-02

2019年，全国中小学生采用统编教材进行学习，增加了中华优秀传统文化在教学中的比重。面对新形势、新任务、新要求，我们大胆实践，把中华优秀传统文化与低年级识字教学相融合，努力探索低年级语文识字教学的新路径。

一、优秀传统文化融入低年级识字教学的原因

（一）国情需要

在教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知中就强调，低年级学生是优秀传统文化的培育重点，要培养他们热爱中华优秀传统文化的感情;低年级学生要学会认识常用汉字，学习独立识字的能力，初步感受汉字的形体美;最后低年级学生要经常诵读浅近的古诗，获取初步的情感体验，感受语言的优美，感受文字的魅力。通知中也要求优秀传统文化在语文学科中的比例要加重。

（二）教育启蒙

一个个的汉字看上去很“孤独”，但其实反映了中国上下五千年的汉字发展规律。学生观看一个一个可爱的图形变成文字的过程，是非常有趣的。……