胡晴云

[摘 要]高职院校信息安全与管理专业人才培养是国家安全战略高层次人才培养体系的一个组成部分。本文调查研究了部分著名本科院校和全国示范性高职院校信息安全课程设置情况，针对本校现有信息安全与管理专业课程体系和实践教学中存在的问题，提出了一种基于递进式人才培养框架的分层次、分模块的专业课程体系和“三位一体”实践教学模式。

[关键词]信息安全与管理;高职院校;人才培养;课程体系

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2021.04.108

[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2021）04-0-05

1     信息安全与管理专业设置背景

2015年6月，为实施国家安全战略，加快网络空间安全高层次人才培养，国务院学位委员会决定在“工学”门类下增设“网络空间安全”一级学科，学科代码为“0839”，授予“工学”学位[1]。为了推动网络安全人才培养，中央网信办会同教育部开展了“网络安全人才培养基地试点示范”和“一流网络安全学院建设示范”项目，建设在国际上具有影响力、竞争力、引领力的一流学院，带动网络安全人才培养。同年10月，教育部印发《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》和《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》，该文件在电子信息大类，计算机类别下设立“信息安全与管理”专业，专业代码为“610211”，该专业系原有“网络系统管理”“计算机网络安全与管理”“信息安全技术”“计算机网络与安全管理”4个专业合并而来。同时，在新版目录中明确“信息安全与管理”专业衔接中职“计算机应用”和“计算机网络技术”两个专业，接续本科“计算机科学与技术”和“信息安全”两个专业[2]。……