谢国刚

[摘 要]基于学科核心素养下的音乐“情智趣”创新教学改革实验，给予了学生音乐学习的自主性，让音乐课堂充满了创造性，能够充分发挥学生在艺术方面的潜能，激发学生内在的音乐创新能力和可持续发展能力。通过音乐教学滋润真情、启迪智慧、激趣创新，让学生在玩中学，在学中悟，学生就会拥有发现美、体验美、创造美和传承美的能力，音乐教学就能达到培养高尚审美情趣，以美育人的目标。

[关键词]音乐教学;创新;情智趣

[中图分类号] G623.71[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）06-0013-02

音乐是一门极具感染力的艺术。音乐教学作为美育的重要学科之一，其核心是让学生体验音乐的韵律，感受美的存在，“以美现真，以美积善”，通过音乐良好的表现力对积极向上的精神进行传播，让学生接受社会的正能量。音乐教学内容题材广泛，风格各异，既有轻松愉快的歌（乐）曲，又有气势磅礴的交响乐;既有来自中国各地充满浓郁民族风情的歌（乐）曲小调，又有世界古典（现代）名曲。精彩纷呈的音乐佳作，为丰富小学音乐课堂教学奠定了基础。

小学生的人生观、世界观和价值观正处于萌芽状态，创新音乐教学新思路，用音乐艺术的美来熏陶學生，是新时期课程改革发展的新趋势。结合当前的音乐教学现状，基于学科核心素养下的音乐“情智趣”的创新教学改革势在必行。这能促使学生从小树立审美意识，形成良好的行为品质。

一、音乐教学滋润真情

子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。……