王玉婵

摘要：高中生物课程是非常有趣的自然科学类课程，学生对课程本身就有一定的兴趣基础，按照以往“填鸭式”教学的经验来看，这种相对机械的方式对激发学生自学能力没有帮助，甚至会挫败其学习兴趣。新课程改革始终坚持以学生为中心的教学理念，对高中课程教学提出学案导学的教学方法，旨在引导学生掌握学习方法、提升学习能力。

關键词：高中生物;自主学习;学案导学

引言：

教育的任务永远不禁锢于传授理论知识。经历时间的考验越来越多的教育工作者提出学生素质教育，旨在于理论知识填充的基础上全面发展。经济发展迅速的21世纪需要更多的综合素质过硬的新生力量。这是时代的选择。

一、学案导学教学下学生学习现状

学案导学是学生按照教师提供的教学大纲，先在课前进行自主学习，课堂中教师给予一定的知识指导从而完成整套的课程学习。教师在学生整个课程的学习过程中，只是辅助角色，学生是主导学习成绩的主导人，这就需要学生具有更高的自主能动性，才不至于掉队。根据调查发现，越来越多的高中教学开始进行学案导学的教学模方法，但有一半以上的学生不会利用一门课程的预习导学案，“学习目标”和“达标反馈”往往被忽略，那么学生对于课本中“掌握”、“熟悉”、“了解”三层次的知识分类比较模糊，课前自学没有侧重点，导致学生浪费更多的时间并且不能完成预习计划[1]。还有学生缺乏自主能动性，课前课后不能按照要求完成预习和复习巩固工作，导致拖慢教学进程的现象。……