田秀丽

摘要：核心素养教育背景下，由于高中生物知识较为抽象，对学生的理解产生了很大的阻力，使得学生的学习成绩难以取得明显的提升。因此，为了保证课堂进度，按时完成教学计划，许多教师往往会采取灌输式的教学方式，将生物课本中所得出的理论知识强行推送给学生，而不进行深入地讲解，导致学生在学习过程中知其然而不知其所以然，严重影响教师的教学质量。为了有效改变这种情形，教师必须转变自身理念，采用先进的教学模式，充分发挥学生在课堂的主体性，以此提升教学活动的整体效果。为此本文主要就核心素养下的高中生物实验教学策略展开探讨。

关键词：核心素养;生物实验;教学实践

生物实验是培养学生创新精神和实践能力不可或缺的载体，不仅有利于学生更好地获取知识，而且对培养学生生物学习兴趣，帮助学生形成良好的学习习惯、正确的科学态度以及严谨细致的科学精神等都有着不可替代的作用。现行高中生物教材十分注重探究实验教学，把探究实验教学放在一个重要位置。

1 明确实践内容，激发学生兴趣

兴趣是维持学生学习热情最好的方式。如在教学《植物的激素调节》时，教师可以带领学生观察这些植物的生长情况，然后进行探究。在实验过程中，学生要先了解一定的实验知识，之后再进行自主探究，以小组合作的方式观察和记录这些现象，撰写实验报告内容等。这一过程不但增加了学生对知识的理解记忆，而且通过实地考察还能激发学生探究生物现象的兴趣，使学生体验到生物学习的乐趣，从而有利于调动学生生物学习的积极性。……