党泰山

摘 要：随着现代科技水平的发展和进步，教育领域也发生了翻天覆地的变化。现代信息技术和多媒体技术的应用，使得教學工作得到顺利开展。文章主要针对如何提高初中历史课堂教学有效性的教学策略，进行了详细的分析和研究。教师需要注重培养学生良好的学习兴趣，帮助他们打好扎实的历史学习基础，同时还需要不断创新教学方法，更好地满足学生的需求。

关键词：初中历史;课堂教学;有效性

从目前的情况看，大部分初中阶段的学生对于历史学科并没有产生较高的学习兴趣，也缺乏学习历史知识的积极性，因此在历史课堂中，往往与教师缺乏互动和交流，这样就会造成学生在课堂上遇到难点后不能及时解决。为了有效地解决这一问题，帮助学生提升历史学习能力，历史教师需要积极转变教学策略，帮助学生在历史课堂中进行高效学习，从而打好扎实的历史学习基础。

一、准确理解和设定教学目标，保证有效教学的顺利开展 历史教师在改变教学策略之前，必须要准确理解教学目标。在以往的教学工作当中，大部分教师往往为了追求完成教学任务而对学生进行灌输式教学，这样的教学方式太过单一，学生在课堂上被动地学习，大部分时间都是由教师来讲述课堂教学的内容，没有与学生进行互动和交流。造成这样的现象，主要是因为大部分教师没有明确教学目标。在新课标的要求下，教师应该注重建立三维目标，主要能帮助学生加强知识与能力之间的联系。教师需要注重教学过程和方法，同时还应该结合情感态度和价值观来帮助学生得到全面的素质培养。新课标深刻反映了国家对历史课程教育提出的更高要求，因此，教师应该坚持和贯彻以人为本的教学理念，在教学过程当中，注重学生的表现情况和反应情况。只有准确把握教学目标，才能帮助学生在课堂上掌握历史知识的同时，还能得到思想情感的培养。

比如：教师在对中国古代史的内容进行讲述时，涉及各个朝代的经济部分的内容。对于学生来说，学习这部分内容是有难度的，学生需要深切了解各个朝代城市经济文化生活的具体情况和特征，才能对其经济文化的发展加以把握。教师可以引导学生结合教材当中的内容了解当时的城市布局，还可以借助多媒体设备向学生普及一些相关资料，让学生能够充分地了解和认知当时的常识、经济和文化生活的主要情况及特征。在这个过程中，教师还可以鼓励学生大胆想象，把自己当成是导游或者是游客，用这种模拟形象的方式尽情想象，在当时社会生活当中的体验情况，通过这种方式还能够有效加强学生对教材知识的理解和记忆程度。但是在教学过程当中，教师需要注重时间和事件，必须要明确不能出现混淆的情况，否则可能会影响课堂教学效率。

二、开拓创新，构建适应新课程的历史教学模式

时代和社会是不断发展和进步的，教学领域的教学工作也应当是不断创新和发展的，教师应该在教学过程中注重了解学生的实际情况和学习能力，根据他们的情况做出教学策略的创新。教师必须改变传统的教学认知，也就是说，教学模式并不仅仅是一种稳定的教学结构，而是蕴含着许多方面的内容，主要包括理论基础教学目标，以及具体的教学程序和策略，包括教师的教学手段和教学评价等内容，这些要素之间相互存在着紧密的联系，互相制约和影响，对于教师教学工作的开展十分重要，同时也是顺利开展历史教学工作必不可少的因素。教师必须要根据目前的教学需求，以及学生的实际情况来构建一个更加适应新课程要求的历史教学模式。必须注重凸显学习主体的主动参与性和课堂互动性。也就是说，学生在历史课堂当中要表现出一定的兴趣和积极性，这样才能够更好地配合教师的教学工作，同时还能够针对一些课堂问题与教师之间进行互动和交流。

除此之外，教师还需要重视培养学生的情感体验，让他们能够在历史课堂，通过参与活动得到思想情感的培养。那么教师就不能忽略对学生个性及潜力的挖掘和发展，针对这些新课标提出的历史教学，要求教师必须要大力开展自主教学活动的方式，也就是说，给学生一定的时间鼓励他们自主学习，可以让学生根据自己的情况和需求来对历史教材进行预习和标注。让学生能够自主决定和选择，并且根据学生评价的结果来不断调整和改进教学模式。为了促进师生之间能够在历史课堂中达成有效的互动，教师还需要根据教材内容设置一定的历史问题，积极创建问题教学模式，同时还应留出一定的时间鼓励学生交流成果，这样才能帮助学生加强问题情境和实际教学之间的联系，在课堂上能够有所收获。

三、做好课堂检测，补充、深化课堂教学

然而，仅仅开展理论教学工作不能全面了解学生的实际学习情况和能力水平，历史教师还需要做好日常的课堂检测工作，帮助学生补充他们没有理解和掌握的知识，同时能够加强他们对课堂知识的掌握程度。但是教师需要在这个检测的过程中，学会衡量课堂检测的内容和力度，这样才能有效推动课堂教学工作进一步升华，帮助学生巩固教学目标。教师可以利用多媒体设备和技术将本节课堂的基础知识进行统一检测，根据随堂检测的结果帮助教师总结出学生容易出错的问题，然后将这些问题进行统一整合，通过幻灯片的方式制作成填空或者选择题，在课堂上进行播放，鼓励学生自主练习。通过这种方式，能够帮助学生进一步回顾自己出错的知识点，同时还能让教师在课堂上及时帮助学生纠正错误。除此之外，教师还可以采取课后练习的方式，为学生布置一定的历史练习题，并及时批改，这样才能帮助学生巩固已学的基础知识，同时还能帮助教师全面了解学生的掌握情况，从而方便对下一次的教学计划做出及时调整。教师需要加强对材料题分析的训练，帮助学生形成自主分析和解答的能力，让他们能够根据自己的理解和对材料的联系，在不断的练习中提升自己的解题能力。

由于历史学科是一个系统的学科，需要学生加强知识与实践间的联系，才能够有效梳理清楚整个历史长河的脉络，全面掌握这些重要的历史事件和节点。仅凭学生在课堂上的学习，是不能有效加强他们对知识的理解和掌握的，还需要针对这些知识进行专门的训练，才能有效深化课堂教学的内容。教师可以针对课堂的教学情况，提前准备一些专项训练，带领学生共同分析材料。教师可以首先讲解自己的解题思路，有效带领学生学会在题干当中查找关键词，从而快速定位到对应的历史知识当中，然后根据题意解答问题。长期这样的训练有助于开拓学生的解题思路，帮助他们形成良好的分析习惯，有助于深化课堂教学的内容和效果，进一步帮助学生加强和巩固所学的历史知识，从而有效提升历史学习的效率。

四、教学策略

除了上述分析的内容之外，教师还可以从以下几个方面来分析，具体的教学策略主要是贯彻和执行以人为本的教学理念。

（一）激发学生的学习兴趣

教师必须要重视激发和培养学生良好的学习兴趣，在教学过程中可以向学生普及一些有趣的历史事件，这样能够快速吸引他们的注意力，同时还能够帮助他们更加深刻地掌握和理解历史事件。比如教师可以借助草船借箭等历史小故事，帮助学生了解三国时期的历史概况，同时还能帮助学生了解当时的重要人物。教师要生动形象地呈现这些历史故事，才能有效地将中国的文明和历史传统与现实历史教学工作有机统一起来，让学生在听教师讲历史故事的过程中，能够了解本节课堂的主要内容，有效降低历史课堂教学的难度。

（二）开展历史知识竞赛活动

由于历史本身隶属于文科，因此对学生未来的高中学习是非常有影响的。教师必须要重视在日常开展一些知识竞赛活动，帮助学生培养良好的测试能力和思维能力，这样能够充分发挥他们在课堂上对知识的学习效果。教师可以根据教材内容适当组织一些知识竞赛等活动，通过这种方式，能够有效激起學生的竞争意识，让他们能够在竞赛当中磨炼自己的意志，同时还能够保持高度专注地结合历史课堂当中所学的知识，加强逻辑思维的联系，根据题意的要求进行解答。

（三）小组合作探究学习历史知识

除了上述分析的内容之外，教师还应该注重在教学课堂当中采取小组合作探究学习的方式。在以往的教学模式当中，学生在课堂上处于被动学习的地位，往往都是由教师一个人来完成整节课堂的教学任务，而且教师与学生间普遍缺乏互动和沟通，学生的主体作用和主导地位没有在课堂上得到充分体现。但是新课标对于历史教学提出来的要求，是学生在课堂上必须作为课堂的主体，教师必须要根据学生的实际情况，才能做出教学策略的调整和改进创新措施。为了有效提升课堂教学效率，教师可以利用小组合作学习的方式，组织学生积极成立学习小组，然后根据教师设置的历史课堂问题进行统一讨论。在讨论的过程当中，每一个学生都能够根据在课堂上的学习和理解，充分发挥自己的逻辑思维能力和分析能力，然后表达自己的见解和看法。还可以鼓励学生根据自己的理解，在课堂上分析问题，教师随时对学生存在的问题进行指正，帮助学生以辩证思维理解和掌握历史知识。

综上所述，初中阶段的历史教学工作在整个教学领域当中应引起高度关注。针对目前教学过程当中存在的问题，历史教师必须要注重正确把握教学目标，合理设置教学计划，同时还应该针对学生的实际需求，为他们设计有趣的教学内容，以轻松的方式帮助学生在课堂上巩固和理解知识，通过这种方式有效提升学生课堂的学习效率和质量。

参考文献：

[1]于友西.中学历史教学法[M].北京：高等教育出版社，2018（5）.

[2]赵亚夫.历史课堂的有效教学[M].北京：北京师范大学出版，2017（9）.

[3]夏子贤.中学历史教学法[M].上海：华东师范大学出版社，2019（4）.