吴玲玉

摘 要：新课程改革背景下，为了适应阅读教学朝着纵深方向发展的要求，传统的单篇阅读模式显然已经无法满足当前的语文阅读教学要求，教师必须要通过群文阅读这一有效的阅读策略，不断提升初中语文阅读效果，提升学生的语文核心素养。文章以初中语文阅读教学作为研究切入点，对核心素养背景下群文阅读教学策略进行详细的研究和分析。

关键词：新课程改革;初中语文;群文阅读;教学策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）09-0121-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.060

一、初中语文阅读教学现状分析

（一）教师因素

受教师自身因素影响，初中语文阅读教学改革进程比较缓慢。主要存在两方面的问题：

一方面，教师的知识储备相对较少。在语文阅读教学中，要求教师必须对教材中的内容进行重构、处理、加工、改变和增减等，但是受传统教学理念的制约，教师依然按照以往的阅读教学模式开展教学;或对学术的敏感性比较低，缺乏深厚的文学功底以及相关的教育理论知识等，在开展阅读教学的时候，根本无法对内容进行合理的调整，给阅读教学带来极大的困难。

另一方面，语文教学模式不够灵活。初中语文教师在开展阅读教学的时候，受到传统阅读教学理念的制约，基本上还是沿用传统的单篇阅读教学模式，以某一篇文章作为阅读内容，对文章的字词展开深入、全面的分析。在这种阅读教学模式下，常常会出现“教师讲得口干舌燥，学生阅读兴趣低下”的现状，甚至导致学生的语文阅读过程中呈现出碎片化的状况，无法将文章视为一个整体，难以实现整体阅读[1]。……