陈红梅

摘   要：随着教育工作的高质量发展，学前教育受关注度日益提升。为助力孩子综合能力协调发展，学前教育工作者应加强对有益教学素材的运用。在幼儿教学工作开展中，需科学、合理的应用动画片，让孩子获取有益知识，使其快乐成长。并且，为了促进孩子视力发育，应端正孩子的观看坐姿，严格控制幼儿每日的观看时间，合理安排幼儿的一日活动。在此，笔者结合自身实践经验，立足于动画片在幼儿教育中应用的价值，展开对有效应用策略的分析。

关键词：动画片;幼儿教学;应用

《3-6岁儿童学习与发展指南》提到“应把握幼儿心智发育特点，尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异，支持孩子从原有水平向更高水平迈进”。为提升学前教育工作开展的实效性，对孩子形成积极引导，使他们形成良好的生活习惯，让幼儿认识多彩世界，促进孩子健康意识、规则意识、艺术素养、科学素养、社会认知等能力协调发展，应巧用动画片。在惟妙惟肖的动画展示中，促进知识有效渗透与融合，助力孩子全面发展。

一、简析动画片在幼儿教学中的应用价值。

互联网+时代背景下，幼儿接触智能电子产品的渠道更多[3]，很多幼师与家长也会为孩子播放各种各样的益智动画片。在幼儿教育开展中，动画片的启蒙作用不容小觑，3-6岁孩童的语言能力、行为能力、认知意识等处于初级发展阶段，他们的生活习惯、健康认识、安全意识等形成均离不开老师与家长的及时引导。

而学前教育与学校教育存在较大的差异性，教师应避免在学前教育中进行一板一眼的教学。为了让孩子接受积极、正向的引导，可加强对动画片的应用。一方面，动画片里不仅有着多样性的卡通人物，他们爱憎分明、活泼可爱，且动画设计讲究色彩运用、人物形象塑造也贴近幼儿审美，有助于提高幼儿艺术素养;另一方面，大部分的动画片都有着主题鲜明、内容丰富、生动易懂等特点，深受幼儿群体的喜爱。

故此，教师可将其引入到幼儿教育工作开展中，通过播放动画片，促进教学激趣、导学激疑、情境构建、故事讲述、艺术施教等，使幼儿形成良好的语言表达能力，丰富其词汇量;让幼儿建立正确的健康观念，形成好的饮食习惯与卫生习惯;助力孩子获取科学知识，让他们认识社会规则;使孩子了解多样性艺术活动形式，促进幼儿的自主尝试、积极参与;实施美德教育，重视对孩子的品格教育。

二、动画片在幼儿教学中的应用策略。

（一）运用动画片，培养孩子健康习惯。

《3-6岁儿童学习与发展指南》强调“应从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域助力幼儿发展”。为了使幼儿形成健康意识，幼师需结合不同年龄层次孩子的心智发育情况，让他们养成健康习惯。例如：对于小班的孩子，应使其能够独立进餐，并在用餐过程中充分咀嚼，做好不打闹、不争抢、不挑食。同时，应引导孩子在用餐前认真洗手。可以在午饭前，播放《新大头儿子和小头爸爸》中的《大头儿子喜欢吃饭》内容，使孩子边唱七步洗手儿歌，边自主洗手，在等餐过程观看正确用餐的动画，教师还应给予孩子适度指导，告诉他们应该避免浪费。当孩子正式用餐时，便应关掉电视，使幼儿自主进食。

（二）播放动画片，助力语言能力发展。

为了助力幼儿语言能力的发展，提升其口语能力，幼师也可加强应用有助于幼儿语感提升的动画片。例如：在中班，可为孩子播放《小马宝莉》、《怪诞小镇》、《瑞克和莫蒂》、《杰克与梦幻岛海盗》等动画片，让孩子们在冒险中感受友谊的可贵。并可让孩子说说自身观看感受、最喜欢的动画人物等。将动画片作为导学素材，打开幼儿的“话匣子”，提升他们的语言能力。需要注意的是，教师应科学把控动画教学时间，避免伤害幼儿的视力发育，或是使其产生依赖感。

（三）运用动画片，增强孩子社会意识。

为了让幼儿认识未知世界，使他们了解社会规则，教师可以播放动画片，以图文并茂、声像并举的方式展开教学。例如：可以通过《失物招领》、《小猪佩奇·大家都要遵守规则》等动画内容，使幼儿认识到——构建良好社会秩序，享受美好生活，需要大家都讲规则。在动画播放中，使幼儿从小便拥有秩序意识，让他们形成初步的社会认知。

（四）利用动画片，提高幼儿科学素养。

在幼儿园中，无论是在区域活动开展中，还是在日常教学工作推进里，很多教师都认识到培养孩子科学素养的重要性。为此，可通过动画播放的形式，助力教育活动的高效开展，调动幼儿的学习积极性。例如：在大班的种植活动开展前，可以为孩子们播放《绿洲奇缘》、《参宝》等动画片中展现植物生长过程的片段，使孩子感受自然的神奇，使其认识植物生长的过程。继而，带领孩子进入幼儿园的种植区，让他们科学分工、通力合作，结合已掌握的种植知识，进行活动体验。

（五）应用动画片，提升艺术活动效果。

将动画片变为宝贵的幼儿教育资源，还需家长的参与。可以密切家园共育，使家长一同陪伴孩子观看有益的动画片，可伴随音乐与卡通人物一起舞蹈、游戏;亦或跟随动画片制作手工等。例如：可为孩子播放《小美人鱼》、《花仙子》、《冰雪奇缘》、《金色的海螺》、《火焰山》等经典文动画片，使幼儿聆听音乐、获取知识，并可与他们一同动手绘制动画形象，或是跟随音乐模仿动画中主人公的动作，创编舞蹈等，促进幼儿艺术素养形成与发展。

三、结语

总之，为了使幼儿教育更具有效性、创新性，助力孩子健康成長，让他们获取有益知识，教师与家长应重视对动画片的应用，将其化为教育素材。毕竟，3-6岁幼儿好奇心、模仿能力均较强，他们更加喜欢生动有趣的事物，但幼儿的缺乏辨识能力。精心为孩子挑选动画片，使他们通过曲折故事、生动情节，获取生活智慧，逐渐变成独立、勇敢、具有责任意识及抗挫能力强的人。在动画辅助下，使幼儿教育活动变得精彩纷呈，也更富有实效性与启发性。

参考文献：

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[5]张芹华.刍议体验式教学在幼儿园五大领域教学中的应用价值[J].教师，2019（12）：15.

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