赵海晶

案例背景：

时间：2020年5月2日   第2节课

地点：第十中学图书馆三楼

科目：人教版七年级上册地理

课型：复习课（师徒同课异构课）

课题：地球和地图复习课

案例主题：

集体备课提供了教师合作、探讨、实践的平台。备课是否深入，备课是否透彻，对课堂教学能否充满活力，教师在授课中能否挥洒自如起着关键性的作用。集体备课是打造高效课堂的有效手段，充分发挥全体教师强大的凝聚力和巨大的创造力，优化教师教学行为，从而提高教育教学质量。

它要求同学科或相关学科的教師为实现相同的教学目标和完成共同的教学任务，通过集体讨论、共同研究、合作攻关、智慧碰撞等形式制定出教学预案。集体备课的过程其实就是教师自我矫正、反思提升、完善提高的过程，要求老师们有效地对备课思想、资源、技术、方案进行再设计、再补充、再创造，实现智慧的碰撞和资源的共享，激发群体的合作意识和探究能力，更准确地把握课堂、吃透教材，实现整体教学水平的提高。

案例描述：

本节课的内容为复习课，琐碎知识量较多，内容偏难，是四本地理书中最难的一章。作为青年教师，我非常希望调动所有学生的积极性，加强复习，努力提高复习效率，但真正实施起来又寻在很多困难与盲点。

为此我查阅了大量复习课件与教学设计，开动脑筋，做了大量的前期准备工作，一个大体的模型在心中悄然形成，但是很多细节与实施还真有问题，我着急又疑惑，而且在复习课这方面网上内容与创新点很少。我把自己的大体思路告诉了本组的其余老师，说自己想设计一个知识竞赛来增加课堂气氛。大家对我这个想法表示赞成，又给我提出让我在知识竞赛环节创设抢答题。

还有一个大难题就是在知识竞赛前如何给学生复习，高效课堂如何调动学生积极性，而不是一个一个琐碎的复习，这样既耽误时间，又难以避免老师说的多，学生说的少的局面。如何解决？我们四个老师在一起探讨了很久，最终按照玛老师的提议，在开头给学生发专门设计的复习学案，学生先小组合作，完成后再进行小组汇报，老师纠正总结，之后是知识竞赛。这样整个课堂可以充分调动学生的积极性，全组，全班总动员，真正实现高效课堂。

肖老师也给我指出了我上课存在的一个关键点，要实现重难点突破，如何突破，老师一定要带领学生解决难题，不能放置不解决。还有课堂的应变能力要加强，在对学生评价方面，丰富语言，评价到位。最后一定要多试讲，试讲的次数越多，发现的问题越多，讲得就会越来越顺。

杨老师也给我指出了我的抢答题不要太多，这样会乱，大概五六道即可。在开头要又引入导课，哪怕是复习课，也一定要有合适的导入，不用太长。同时给我指出我的复习学案中概念填空题减少，地理一定要落实到图，要放图，这样学生复习起来才能事半功倍。在学生容易出错，不明白的地方，要加强，这样在知识竞赛时学生出问题率会减少。

最后政史地组的老师们都来听了我的课，每次听课结束都会我提意见，我在这些意见中快速成长。老师们给我提出把学案合成一张，正反面打印，上课前发给大家。在时间把握上再继续加强，务必做到整个课堂丰满充实。开头导课要出彩，结尾设计不错大家课堂记忆，再抽背，效果好。

案例结果：

通过集体备课，我成长进步很快，前面的很多迷茫与困惑也都迎刃而解，自己再看看最终备好的课，简直特别满意，感觉棒极了，最终上课时很多评委老师都对我的课给予了好评，我非常非常开心，特别感激给我指导和教育的老师们，是他们奠定我今天的成功！整个课堂充分调动学生积极性，真正实现学生为主体，教师为主导，全组全班总动员，几乎每个孩子都积极地参与到课堂中。课堂的导课环节用视频导入，选材精细，引课自然流畅。知识竞赛环节更是将整个课堂气氛推向了高潮，热闹非凡，斗智斗勇！由于我总共上了7遍，整个课程也是烂熟于心，每句话都经过了提前推敲，在这里真心感谢每次不辞辛苦听我课的老师们，不断给我提出建议，促使我进步！

案例反思：

这次集体备课活动给我的感觉就是“酿百花之蜜，集众家所长”，开阔了我的教学思路，提高了我的教研水平，大大促进我的教师专业发展，让我受益匪浅。在一次又一次的集体交流后，我形成了完善的教学方案。又在集体备课的基础上归纳，提升和再创造，实现了我的个人特色，适应学生学情，彰显教学个性，使集体智慧得到了升华。

我个人也非常感谢集体备课，作为一名年轻教师，我常常迷茫与困惑，急需各位老师的提点与鼓励，在集体备课中，我收获了很多知识，成长飞速，同时也加深了我和同事前辈们之间的感情与友谊，我喜欢集体备课！

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，相信在今后的教学中，我也一定会将集体智慧与个人特长有机结合而立，促进课堂教学水平的整体提高，提高我们的教学质量与效果。

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