摘   要：随着我國经济社会的快速发展，人员的流动加快，外来民工子女的受教育问题逐渐受到社会关注。他们往往在智力水平、文化素质、生活习惯、学习基础等方面都都存在差异，对语文学习缺乏内驱力，因此教师要融合多元途径，丰富教学手段，激发他们的学习兴趣，增强他们的信心，切实提升外来人员子女的语文学习内驱力。

关键词：外来人员子女;小学语文;内驱力

一 、资源整合 创造优良的学习环境

许多外来人员子女除了在语文课上会使用普通话，如果班级中同家乡的学生多了，他们也会使用方言互相交流，在家就更少与父母用普通话交流了，这样对他们的语文学习是很不利的。因此，教师可以规定，在校必须用普通话交流，营造平等和谐的语言环境。

一些外来人员子女的家庭条件不是很好，除了学习必备的书籍，父母很少买课外书给他们看，长此以往，是不利于他们的语文积累和阅读能力提升的，因此教师可以在班级建立一个图书角，每位学生从家中带1-2本书共同存放，流动借阅，这样的举措不但在不增加家长经济负担的情况下扩大了学生的阅读面，而且为班级营造了浓厚的阅读气氛，让学生更有兴趣参与语文学习。

二、 注重引导 帮助学生树立信心

许多外来人员子女的学习环境不稳定，往往是插班生，父母的工作忙碌，早出晚归，对他们缺乏心灵关怀，因此相对来说，他们是较缺乏安全感的，往往在面对老师的教导时，表现出冷漠甚至逆反。……