周会

摘   要：社会公平价值在维护社会活动稳定、有序的开展以及对人们正确社会观念的引导中发挥着重要作用，其延伸到教育领域就体现在课堂教育的公平性上。然而，小学课堂教学中在评价机制、师生互动、资源分配等方面存在的不公平问题严重影响了小学素质教育的落实以及小学生的全面发展。针对公平问题，需要从评价机制、教师素质、资源分配等方面予以优化，以努力实现教学公平，促进教育改革的科学进行。

关键词：小学;课堂教学;公平问题;现状;对策

教学体质改革的不断推进促使小学教育的很多教学理念得到了改进，而课堂教学的公平性也因此受到广泛关注。虽然在我国早已实现了九年义务教育，这使每个孩子都享有了接受教育的权力，但是在小学教育中却存在着很多的不公平，不仅影响着小学生的全面发展，也阻碍了小学教育水平的提升。在此，我们对小学数学课堂教学中的公平问题现状进行了分析，并对实现课堂公平教学的对策予以研究。

一、小学课堂教学公平问题现状分析

（一）教学评价不全面

应试教育在我国教育的发展历程中存在了很长的时期，至今仍然是评价教学成绩以及学生综合素质的重要指标之一。但是，其问题在于，我国对于学生综合素质的考核体系不够全面，唯分数论在学校、教师以及家长、学生的教育观念中根深蒂固，成绩成为了多数人评价学生素质及能力的唯一指标，也是多数学生为之奋斗的唯一目标。……