李红云

摘   要：本文立足于当前大部分幼儿园教育教学的真实情况，从“课程游戏化，激发幼儿学习兴趣”“多媒体教学，提高幼儿学习积极性”“合作化教学，培养幼儿合作意识”三个方面出发，对新时代背景下的幼儿园教育教学实践策略进行了分析与探究。

关键词：幼儿园;教育教学;游戏化;多媒体;合作化

幼儿园是幼儿真正的进入学校开始正式学习知识的初步阶段，教师则是幼儿在幼儿园的学习和生活中的引路人，教师创新的、先进的教育教学理念以及教师对幼儿的管理方式等都能够影响着幼儿的全面发展，因此，幼儿园教师的教育教学已经成为了当今世界普遍关注的热点。而幼儿时期是幼儿的知识教育、社会教育以及品德教育等多种教育全面发展的关键时期，在传统的幼儿园教育教学中，教师往往会对幼儿进行一系列的传统的、机械化的教学方式，教师的教学方式相对来说比较的单一，对于幼儿的感官体验来说则更是枯燥和乏味，因此就导致幼儿逐渐对学习失去了兴趣，因此，教师要去充分的了解幼儿的年龄特征以及性格特点等，进而结合教学课程为幼儿创建一个高质量的学习课程。

一、课程游戏化，激发幼儿学习兴趣

随着时代的不断发展，教育部也对幼儿园的教学课程提出了新的理论要求，即强调游戏化教学模式，教师需要根据幼儿的心理特征以及年龄特点等来进行教学，比如大部分的幼儿都喜欢做游戏，因此，教师就可以将游戏与教学进行一个有机的融合，但是在此过程中教师也要注重游戏与课程的正确协调，进而实现游戏与教育的高度结合，为幼儿的智力发展与思维的开发与运用提供更多的可能性。……