邹小玲

摘   要：依托生态体验课程基地创设的具有鲜明主题的教学环境，突出核心内容的模型建构，以及跨越课程边际的课程体系，大力促进“长江科技课程”的开发与实施，突出课程内容的科学性和人文性，彰显课程资源的现代性和传承性，探索课程整合的新路径，对促进学生核心素养的提升，培养生态文明理念具有重要意义。

关键词：生态体验课程基地;长江科技课程;开发与实施;核心素养

生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计，是我党“五位一体”总布局中重要的一部分，在新时代党和国家事业发展中具有举足轻重的地位。百年大计，教育为本，把生态文明教育融入育人全过程，是教育服务中华民族伟大复兴的重要使命。

如皋市长江高级中学（以下简称“我校”）地处如皋市长江镇如皋港区，毗邻长江，因水而名，依水而兴。长江之水哺育了一方儿女，长江文明润泽出此地风光之秀美，生态之灵动，物产之丰富，人文之韵致，也为我校建设省级生态体验课程基地（以下简称“基地”）提供了极大便利，更为学校依托课程基地建设促进“长江科技课程”的开发与实施提供了独一无二的支撑。

一、互融共通的研究目标，促进课程实施有的放矢

习近平总书记说：绿水青山就是金山银山。我校“长江科技”课程，是以关注人与自然关系为视角，以培养学生“亲身经历、亲自感受、科学研习”的学习素养为路径，以生物、物理、化学、地理、通用技术、信息技术等关联学科的课程建设为抓手，通过开拓教与学的平台，创新教与学的方式，激扬师生活力，挖掘并形成“兼有学科思维、校本特色和示范辐射作用”的相关基础课程、特色课程和实践课程。……