【摘要】小学英语教学中，教师要注重教学问题的设计。合理且有效的提问是培养学生思维能力的重要途径，更是促成生本、师生、生生互动的有效形式。本文将结合外研版《英语》（三起）中的教学案例，从思维角度探究如何有效地在小学英语教学中进行问题设计，进而训练小学生的思维能力，培养学生的思维品质，同时促成学生核心素养的有效形成。

【关键词】小学英语教学问题设计;核心素养;思维品质

【作者简介】郑晓玲，福建省永安市西门小学。

【基金项目】本文系永安市级2021年立项课题“中小学英语教学衔接的研究”（课题立项编号：YAKT2021041）的研究成果。

在小学英语教学中，教师要高度重视课堂提问有效性的问题，善于激发学生的学习兴趣，引导学生进行自主提问，尽可能地培养他们的思维品质。思维品质指的是思维在批判性、逻辑性、创新性等方面所表现的水平和能力，思维的发展对于提升学生解决问题的能力和分析能力具有重要意义。因此教师在教学中的提问必须重视问题的科学性、有效性和策略性，要尽量避免提出无效、缺乏思维或者脱离实际的问题。本文将结合外研版《英语》（三起）中的教学案例，从思维角度分析教学中的问题设计，提高学生的综合语言运用能力，进而促进学生核心素养中思维品质的培养。

一、联系生活，开篇设问，激活思维

在日常教学中一些教师容易忽略生活实际，就课本进行教学。学生缺乏思考，没有将知识和实际生活进行结合和联系，那么知识也就失去了运用和实践的机会。……