【摘要】本文以开展“人与社会”主题语境下阅读教学为例，引导学生深入了解和挖掘主题内容以及阅读意义，促使学生发展思维品质，从而促进英语学科核心素养的发展。

【关键词】核心素养;主题语境;思维品质

【作者简介】屈盛（1992.02-），女，汉族，贵州遵义人，贵阳市南明甲秀高级中学，二级教师，硕士，研究方向：英语教学。

【基金项目】贵阳市2020市级课题“高中英语主题意义阅读教学发展学生思维品质的行动研究”（课题立项编号：GYYB20031）的课例教学。

[设计理念]

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》将高中英语思维品质作为提高学生学习能力、语言能力、文化意识的动力，在英语学习中有着重要的促进作用。阅读教学中学生对主题语境和语篇的理解深度直接影响着思维发展水平和语言学习效果。因此，开展主题语境下以阅读为载体的教学，通过有逻辑性、层次性的问题链引导学生深入了解和挖掘主题内容和意义，达成对文本多维度、多层次的理解，进而提升学生思维的严谨性、逻辑性和批判性。

[教学内容分析]

本语篇选自人教版新教材选择性必修第一册第一单元“Tu Youyou Awarded Nobel Prize”。主题语境为“人与社会 ”。文章讲述了屠呦呦早年的经历以及她和她的团队不断探索展开提取青蒿素的科学研究。学生通过了解屠呦呦及其团队提取青蒿素的科学研究，分析成功原因、探索伟人的品质。在此过程中感受到屠呦呦及其团队科研的艰辛和伟大，了解传统中医药对人类健康和世界发展的突出贡献和价值，激发学生对于伟人奉献社会、心系全人类利益的伟大精神的认知和思考，树立正确的人生观和价值观。……