一、前言

幼儿园表演游戏是创造性游戏的一种，是幼儿园游戏活动的重要组成部分。表演游戏深受幼儿的喜爱，它是按照童话、故事中的角色情节和语言，进行创造性表演的游戏。表演游戏不仅能提升幼儿的语言表达能力、社会交往能力、更能使幼儿通过表演游戏感受文学作品的魅力及角色的心理变化，从而提升自身的表现水平与自信。而教师对表演游戏的有效组织与正确指导能够使幼儿更好地进行表演游戏并在游戏中得到发展。

通过实践和研究，我们发现表演游戏在不同的年龄阶段所组织开展的方式与指导策略也是不同的，小班的幼儿能在理解的基础上进行模仿和扮演故事角色，并尝试学说故事里的对话;而大班的孩子其语言表达能力已经较小班有了很大的发展和提高，对于故事表演不仅仅停留在理解的基础上，更能尝试着改编故事情节和拓展故事内容，同时大班幼儿的合作能力也有所提高，在进行表演游戏时会尝试独立地解决表演中出现的问题与困难，也能找到表演中所需要的替代物等，而小班的孩子在表演时比较依赖于成人的帮助与配合，在材料的提供方面亦是需要形象生动、更能吸引孩子眼球的;基于小班、大班的不同年龄特点，那么，处在中班的孩子在表演游戏中又是怎样的一个现状和特点呢？老师在组织开展表演游戏时较小班和大班又有何不同呢？于是我对中班幼儿开展了表演游戏组织与指导的实践研究，旨在通过观察与比较，以全班开展表演游戏的方式中获得更多的经验与收获。……