教育家苏霍姆林斯基特别强调幼儿阅读兴趣的培养，认为对幼儿未来的精神充实有着基础性的作用。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：幼儿园应培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;应能利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。儿童发展和教育的研究者也在一直反复强调成人和儿童共同阅读重要性。

一、开展家庭阅读教育现状专项调查，找准问题根源

为了更进一步了解家长在幼儿阅读习惯培养过程中出现的问题，拟定《幼儿阅读习惯培养家长调查问卷》并向家长发放。问卷具体数据反映如下：

在家长观念方面对阅读习惯重视的家长比例占到82%，说明现在我园家长通过在园所参与各类家长、亲子阅读培训课程后对幼儿习惯的教育引起了很大的重视。

在家长心态方面，家长愿意并且能够积极参与园所布置的各项培训和活动的家长比例占到83.5%，说明家长愿意为培养孩子良好的阅读习惯做出一定努力。

在家长能力知识方面，家长表现出如下问题：亲子阅读就是家长读书孩子听;孩子的书没得读;不会创设提问;以至于在亲子阅读的过程中幼儿对读书的兴趣减弱，幼儿不能专心读书。

基于调查结果，对家庭阅读教育现状进行分析，究其根源主要表现在如下方面：

1.家长生活在郊区偏远农村，自身受教育程度偏低，家长自身没有良好的阅读习惯，虽然已开始重视幼儿阅读习惯的培养，却表现出没有方法，不知道如何培养。……