刘雪珍

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中也指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”环境创设，是幼儿园教学活动的重要组成部分。教师要注重环境创设，不仅要让幼儿真正地感受到幼儿园环境是属于他们的，还要充分调动幼儿的积极性，引导幼儿主动地参与环境创设，与环境互动，使幼儿在不知不觉中得到艺术的熏陶。幼儿的世界是美丽的、新鲜的，在幼儿园里，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都充满了好奇。发挥幼儿主人翁精神，利用自然物的美装扮校园环境，源于自然又超于自然，孩子们的眼睛在纯美的色彩的无数次浸染之后，变得懂美、爱美和热爱生活。

【关键词】幼儿;生态艺术;环境;互动

那么，创设怎样的环境才是适宜幼儿最佳的发展呢？《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中第一点指出“喜欢自然界与生活中美的事物”。结合我园生态艺术园本课程和十几年来的实践，运用自然物的艺术创作，力求发挥幼儿的主动性，师幼互动，创设一个能促进幼儿自由、自主、全面发展的成长环境。幼儿在这良好的生态艺术教育环境中张扬个性、快乐成长。取之自然，用之自然，生态循环，利用自然物的自然本质，打造生态艺术校园。希望在利用环境的教育作用和参与生态艺术环境创设的互动中，幼儿得到环保理念，环保知识，促进环保行为的养成。热爱大自然，与自然对话，具有活力、生态艺术特色，孩童快乐成长的生态艺术环境。……