谢守杨

【摘要】习近平总书记在2018年全国教育大会上对学校体育明确了“人人的竞赛”的目标与要求。2017年版《普通高中体育与健康课程标准》强调学校体育教学要具有“全员竞赛”理念。可见，当前校园体育教育应聚焦于人人竞赛。

当前，校园篮球发展呈现出百花齐放，百家争鸣的大好形势。但是，当前我国校园篮球发展的水平和质量都较低，其原因主要是缺乏“人人竞赛”的机制、学训矛盾和训练竞赛制度缺乏系统、完备的体系和制度制约等急需解决。

【关键词】校园篮球;教会勤练常赛;区域联盟;实施策略

一、问题的提出

篮球运动健身功能强，教育价值高、运动趣味浓厚、场地器材简易，深受广大中小学生喜爱，具有广泛而扎实的普及基础，是我国各级各类学校体育教学的基本内容之一。在高中阶段，篮球运动的开展主要有两种形式，即篮球教学和课外篮球活动，篮球教学以选项的方式，能够让学生有充分选课的自主权，能够让学生掌握扎实的基本技术，篮球课外活动主要以小组和班际及校际比赛为主，教育行政部门组织的竞赛主要以校队参加。但是基于这种现状就出现了高一阶段想参与篮球选修的学生人数多，但是受场地和师资等资源影响，往往有一部分学生不能参加到篮球选项中，能够参加篮球比赛的人数也非常有限，只有一小部分学生能够参加班际和校际的比赛，根据高中阶段青少年爱表现爱竞争的身心特点，这样就会导致一些学生逐渐失去对篮球兴趣，这就不利于校园篮球的普及和进一步发展，除此之外，场地和师资不足及竞赛形式少，只追求竞赛成绩等功利状况也严重阻碍了校园篮球的发展。……