唐学民

摘 要：数学是一门具有较强实用性的学科，与人们的生活紧密相连。为了让小学生可以更加全面地、真实地感知数学，将所学数学知识运用到实际生活中，数学教师可以采用生活化的教学方式，挖掘生活中的数学素材，贴近小学生的日常生活，组织生活化的实践活动，培养小学生的抽象思维。本文就小学数学课堂教学现状进行简单分析，探讨数学生活化对于小学数学教学的意义，并对提高小学数学教学生活化的策略进行阐述，希望为广大一线数学教师提供帮助。

关键词：小学数学;生活化;数学教学;新课程

小学数学在小学教育中占据着重要地位，在新课程改革的不断推行下，数学教学面临着许多的改变，给小学数学教师带来了挑战。生活化教学积极贯彻新课改的要求，体现了“人人学有价值的数学”理念，从小学生的已有经验出发，给小学生提供了施展才华的舞台。小学数学新课程标准明确指出：数学教学应遵循小学生学习数学的心理规律，向学生提供从事数学活动的机会，帮助学生认识自我，建立自信，形成解决问题的基本策略。小学数学教师应该灵活运用教学方法，通过生活化拉近学生与生活的关系，让小学生在熟悉的环境中学习数学，达到提高教学质量的目标。数学教学要充满生活气息，但是不能“喧宾夺主”，需要小学数学教师做好预设，引导学生用数学思维想问题。

一、小学数学课堂教学现状

（一）以教师为中心，学生处于被动状态