尹萍

摘 要：黨的十九大强调“落实立德树人根本任务，发展素质教育”这些要求必须落实到普通高中课程方案和课程标准之中。2003年印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿，指导了十余年的课程改革实践，面对社会经济、科技文化发生的巨大变化，对人才培养提出了更高的要求。为确保新课程的修订达到预期的目标，修订工作坚持了正确的政治方向;坚持严谨的科学论证;坚持紧跟时代要求;坚持继续发展。

关键词：新课程标准;课程目标;核心素养

党的十九大后，在之前修订的基础上结合各学科性和学生的年龄特点，将习近平新时代中国特色社会主义思想全面融入课程之中。充实强化了创新精神、实践能力的培养。在信息技术、通用技术、数学等课程中要求学生学习了解互联网，人工智能，大数据处理等内容，培养精益求精的工匠精神和创新设计能力。在有关课标中还体现健康中国建设要求，对课标中一些提法和表述也根据十九大报告做了规范。对比旧的课程标准新课程标准在课程目标上有如下变化。

一、由“双基”转变为“四基”

（一）对“双基”的认识

2003年印发的课程标准试验稿中提出“双基”，即基本知识、基本技能.主张把基础知识和基本技能作为普通中学教学内容核心的课程理论，即为”双基论”。这种课程理论植根于中国大地，对我国当代的课程实践产生了深刻的影响.在应试教育的影响下，教师往往将”双基”理解为基础……