孙微味

摘 要：在传统的教学模式中，教师往往偏重于向学生讲述高中数学知识，而对于数学史并没有过多的涉及，这对于提高学生的数学综合素养是较为不利的。为了有效解决这个问题，教师在开展高中数学教学的过程中可以对数学史进行一定地渗透，让学生不仅能够激发自己对于数学学习的兴趣，还能够较好地以更为全面的角度对数学学习产生认识。本文围绕高中数学融入数学史教学的策略展开论述，希望对大家有所帮助。

关键词：高中数学;数学史;融入

前言：

在高中数学的教学模式中，教师可以对数学史进行一定地渗透，让学生能够在了解数学史的同时有效激发自己的学习兴趣，这将有效提高学生的数学学习效率。教师可以通过数学史创设相应的情境，让学生能够在数学学习的过程中将数学史同数学学习的内容进行紧密地联系，从而能够帮助学生改变自己的学习状态，进而能够以积极的面貌开展数学学习，这对于提高数学教学的质量有着重要的帮助。

一、以数学史激发学生的学习兴趣

在传统的教学模式中，教师在开展教学任务的过程中往往会偏重于讲述较为枯燥乏味的理论知识。在这样的教学模式下，学生往往会陷入被动学习的状态，他们并不能够较好地跟上教师的教学进度，让自己能够较好地对相关数学知识进行一定地吸收和理解，这对于提高学生的数学学习效果是较为不利的。……