李乾

摘要：小学数学教师要保证每位学生的基础运算能力都必须过关，这就需要教师对每一位学生的学习状态和学习能力、学习习惯等进行观察分析，并根据每一个学生的特点进行个性化的数学计算能力培养，保证数学计算课堂教学的有效性。基于此，以下对核心素养下的小学数学计算教学进行了探讨，以供参考。

关键词：核心素养;小学数学;计算教学初探

引言

数学计算的方式比较多元化，教学内容比较丰富，教师在教学过程中要引导学生理解计算规律，掌握计算方法，同时鼓励学生自己动手计算，思考计算过程，将自己在计算过程中出现的问题逐一解决，并优化计算方法。比如，教师不仅要让学生知道不同数字经过运算后的结果，还要让学生理解运算的过程，找到计算规律，进而提高自己的计算能力。

一、结合现实生活，强化应用能力

现实生活中处处皆是数学，然而小学数学教师在实际计算教学过程中倾向于讲解教材知识，很少培养学生运用所学知识分析和解决实际问题能力，不利于提升学生核心素养和综合水平。对此，教师在日常教学中应积极在课堂中引入实际生活问题，并在此基础上和知识内容相结合，引导学生理解知识概念，在运用知识分析和解决实际问题时深入理解和掌握计算知识，增强计算能力，达到核心素养培养目标。如，以“乘法”教学为例，教师随机挑选数名学生询问其家庭中有几口人，大部分学生在解决问题时会直接运用加法计算思维，此时教师可让学生转换传统思考运用乘法计算，帮助学生理解知识和高效解决数学问题，一定程度也能让学生体验和感悟数学知识在现实生活中重要性和必要性，增强计算能力。……