利彩兰

摘 要：在新课程改革的教学形势下，小学数学教师要充分了解每个学生的性格特点和学習习惯，结合实际情况，通过多种手段不断激发学生学习数学的兴趣，营造一个和谐轻松的教学环境，将数学知识和学生熟悉的生活情景融为一体，让学生在已有的生活经验和学习经验中获得更多的学习体验，学会思考数学问题的方法与养成良好的学习习惯，有效提高小学数学教学质量。

关键词：小学数学;教学质量;提升策略

一、在教学中，根据学生的实际情况，对教材进行有效的整合和再生，活化教材。

要想使数学课堂“活”起来，就应巧妙地利用学生熟悉的生活情景设计教学，为学生在课堂上提供大量的发现问题、提出问题和解决问题的有趣而生动的教学资源，让数学走向生活，让学生走进课堂。在备课和教学时，教师要把自己班的学生的学习情况与教材教学内容有机结合起来，编排出新颖的教学例题进行讲解教学，当学生学习实践活动与思维碰撞出智慧的火花时，就会让我们的教材内容再生。例如：在教学1公顷有多大时，从学生熟悉的环境入手，先让学生计算我们学校的面积有多大，再跟1公顷比较，得出：学校的面积是9980平方米，比1公顷稍微小一点，让学生切切实实感受到1公顷到底有多大，再让学生用自己的方法来说明1公顷有多大，有的同学说：“我们的教室面积是50平方米，200个这样的教室就是10000平方米，也就是1公顷。”有的同学说：“鸟巢的占地面积约是20公顷，相当于我们学校的20倍。……