李国栋

摘要：随着新课程改革的不断深入，小学数学教学工作面临着新的机遇与挑战，教师必须明确学生在学习中的主体地位，借助合作探究学习的方式提高小学数学教学效果。基于此，本篇文章对小学数学合作探究学习策略进行研究，以供相关人士参考。

關键词：小学数学;合作探究;学习策略

引言

在当前的小学数学教学中，许多教师仍然运用传统的教学模式，习惯自己讲解，在一定程度上造成了学生的课堂参与度较低的问题。为了改善小学数学教学现状，每一位教师都需要加强教学研究工作，努力发现自身教学中的问题，探索小组合作学习法在数学课堂上的高效应用策略。

一、合作学习的基本概念

小组合作学习是一种以学生与学生之间的互动为主要取向，以学习小组为主要形式的教学方式。在小组合作学习中，参与学习的主体应当为两个或两个以上的学生，并且学生与学生之间需要进行交流。从小学数学教育方面来说，小组合作学习法应当包括五个方面的内容。第一，同一个小组内的学生之间应当存在积极的互赖关系;第二，学生应当展开促进性的互动学习过程;第三，小组内部应当进行分工合作，每一个学生都承担着不同的责任;第四，教师通过教学培养、提升学生的合作学习能力;第五，学生能够在小组内部进行自评和互评。

二、实施合作探究学习

2.1明确合作学习的目标

针对学生学习目标不明确这一……