徐学才 李伟

[摘 要] 批判性思维教学方法不仅被认为是一种有效的教学方法，而且对大学生批判性思维的培养和思维方式的改善，起到举足轻重的作用。文章以批判性思维教学理论为基础，对批判性思维在“生产与运作管理”课堂教学中体现出的内涵，证据思维、质疑思维、独立思维以及开放与包容思维，和体现出的外延个性特点、思维技法及文化层面，进行了探讨，不仅满足学生追求个性化的要求，而且有助于学生掌握批判性和创新性分析的技能，更好地实现对学生文化素养的培养。

[关键词] 批判性思维;内涵和外延;生产与运作管理

[基金项目] 2019年度华中科技大学土木与水利工程学院《生产与运作管理》课程建设项目

[作者简介] 徐学才（1979—），男，山东菏泽人，工学博士，华中科技大学土木与水利学院助理教授，硕士生导师，主要从事交通运输管理相关研究;李 伟（1978—），男，湖北武汉人，教育学博士，华中科技大学教育科学研究院副教授，硕士生导师，主要从事教育基本理论相关研究。

[中图分类号] G642   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）02-0125-04    [收稿日期] 2020-03-30

随着“互联网+”和“新工科”的发展要求，创新和创新思维的提升对人才培养的要求更近紧迫。创新是人才发展的核心，而创新人才必须具有创新思维，其中批判性思维是创新思维的精要所在和体现。自20世纪80年代，许多发达国家将批判性思维作为教育、教学改革的主要目标之一，在高等教育和教学中全面展开，并已经形成比较全面、完整的体系[1]。……