李仁杰

摘 要：化学实验是学习化学的基础，也是提升学生化学素养的关键。通过化学实验可以激发学生的学习兴趣，巩固所学化学知识，形成系统性的学习方法，培养动手动脑能力。那么，面对当前复杂的教育形式，怎样才能提高化学实验课的教学质量，满足学生的求知欲，就成为初中化学教师面临的难题。本文笔者结合实际教学经验，分析开展化学实践的意义以及实验中存在的问题，进而探讨有效的实验教学策略，旨在为初中化学教学提供参考。

关键词：初中化学;化学实验;学生;实验课程;有效性

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）05-0021-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.05.010

随着新课程改革的不断深入，初中化学实验逐渐被人们所重视，化学教师将实验教学作为日常工作的重点，采用多样化的教学方法，提高化学实验效率。新课程改革强调创新精神和实践能力，化学实验的开展符合这一要求，学生在各种各样的实验活动中探索，不仅获得知识和技能的增长，也培养了认真观察和科学实验的能力，对学生的长远发展有着不可替代的作用。在实际教学中，仍有些初中化学教师对实验教学存在误区，要么以教师的演示实验代替学生实际操作，要么为了节省时间让学生死记硬背实验结论，这样会导致学生对化学实验失去兴趣，久而久之会导致化学实验陷入僵局，无法发挥教育功能。因此，初中化学教师要善于创设实验机会，鼓励学生自主实验，结合生活实际，简化实验操作，让学生有更多的思考空间。

一、有效开展初中化学实验的意义

初中化学是一门以实验为主的自然科学。有效开展初中化学实验意义重大，是学生深入学习化学的催化剂，有助于认识化学变化的实质，提高化学整体教学质量。学生刚刚接触化学，无论是理论还是操作都有很大的提升空间，此时教师要引入实验教学，做到理论结合实际，加深学生对化学知识的理解。化学实验促进学生快速掌握化学原理和化学定律，在实验中增强抽象思维，使学生牢牢地掌握化学知识。这有利于拓宽学生的视野，使其运用化学知识解释生活中的现象，还有利于提高学生的观察能力和专注力。只有学生认真观察实验现象，总结实验现象背后的原理，逐步找到化学实验的有效方法。化学实验还有利于锻炼学生的运算能力，有些实验数据需要进行计算或者绘制图表，通过计算才能够获得实验结论，从而培养学生科学严谨的学风，锻炼实验意识。

二、初中化学实验教学中存在的问题

（一）教学理念多实践少，忽视实验技能训练

化学实验本应是学生动手操作，教师从旁指点，进而逐步提高学生的实验水平，但是在实际教学中有些初中化学教师对化学实验课的准备不充分，课前没有做好备课，导致实验课上无话可说，只是干巴巴地给学生将实验的理念，给学生留出的实验时间特别少，实验教学效果不理想。教师没有给学生做实验技能的训练，有些学生甚至不知道实验的步骤是怎样的，总是一边看实验报告册，一边试探着做实验，一节课下来没有得到任何的结论，实验效果差。还有的初中化学教师为学生做演示实验的时间过长，学生观看演示实验的时候注意力不集中，自己做实验时就处处遇到疑问，无法系统化的完成实验。学生的好奇心很强，当他们看到有趣的化学现象时会不由自主地去摸一摸实验设备，动一動实验试剂等，不仅浪费了很多实验试剂，还容易受伤。

（二）实验操作不规范，对实验的表述不准确

学生在做化学实验的时候，经常出现操作不规范的现象，不能按照实验的要求和目标去完成实验，造成化学实验课如同一盘散沙。有的学生为了增强实验效果，会偷偷地加大实验试剂的用量，没有认真观察实验现象和记录实验数据，只是为了刺激和新奇;有的学生给不该加热的物质进行加热，给需要单独保存的物质进行混放，给剩余的化学药品胡乱封装。这些都是不正确的，会出现危险。恰恰相反，还有一些学生胆子小，他们害怕做实验时候出现危险，所以每次做化学实验都是畏首畏尾，怕被化学药品腐蚀，怕被玻璃器皿划伤，无法按照标准去完成实验内容，使化学实验失败。由于部分学生的化学理论知识薄弱，他们做完实验后无法用专业的话语去表述，也不会分析实验现象和实验结论，化学综合素养得不到提升。

（三）实验资源配置较低，无法满足实验需求

在一些初中学校里，化学学科的师资配备严重不足，在硬件方面，化学实验室设施陈旧，缺少化学实验仪器，破损的实验器材不能及时更新，导致学生能用的实验器材越来越少，甚至需要很多学生共用一个仪器，无法达到全面发展的目标。实验室里没有现代化教学设备，教师无法播放电子课件和演示视频等，学生只能自己凭空想象，很多基础差的学生都对化学实验失去了兴趣。在软件应用方面，教师的专业化水平有待提高，实验教学缺少必要的互动环节，对学生的实验技能指导不完善，使学生无法全身心地投入化学实验中，往往遇到问题都是不求甚解，实验过后也不再进行复习。实验室是化学实验的心脏，不仅为学生提供了良好的实验环境，还是学校办学水平的体现，所以必须要优化实验资源配置，发挥出实验室的功能。

三、提升初中化学实验课堂教学有效性的策略

（一）利用学科趣味创设情境，激发学习兴趣

学习兴趣是学生提升自我的动力，教师要善于抓住学生的兴趣点，利用化学学科的趣味性来激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，构建高效的实验情境，满足不同水平学生的实验需求，改善化学实验教学现状。化学实验对学生来说是具有吸引力的，不仅生动逼真，而且操作也不难，可以调动学生的多种感官，培养学生的思维能力。初中化学讲的是基本反应类型、一些物质性质、简单的化学计算，因此化学教师可以借助学科的特点来制作与实验内容相关的动画情境，一方面让学生可以直观感受化学性质，另一方面也在特定的氛围中拓宽学生的视野，为深入展开实验教学打牢基础。化学实验情境实现了从抽象到形象的转变，从平面到立体的转变，从复杂到简单的转变，给学生更多实验的机会，了解化学本质，迅速提升实验兴趣。

（二）提出疑问引导学生质疑，掌握实验真知

学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。教师要引导学生质疑，只有学生善于发现问题，才会想办法去解决问题，在这个过程中丰富知识储备，掌握化学实验的真知。在实验教学中，教师要指导学生质疑的方法，增强学生的问题意识，掌握提问的技巧，每一次提问都能够提问到点子上，使学生始终处于生疑、质疑、释疑的循环中，加大学生的思维培养，养成正确的实验习惯。教师要善于运用实验异常现象，培养学生的质疑意识。在化学实验过程中难免会出现异常或者失败的情况，这时教师不要试图去掩盖事实，而是应该实事求是的去引导学生思考出现异常或失败的原因，利用好这些资源去增强学生的探索兴趣，找到学习化学的乐趣。教师要摆脱应试教育的局限，变“讲实验”为“做实验”，确保初中化学课程改革顺利进行。

（三）把握契机鼓励多人合作，进行科学指导

小组合作探究是初中化学实验的最佳方式。学生在小组中分工合作，取长补短，去粗取精，达到共同进步的目的。教师应该鼓励学生进行合作，把学生分成合适的学习小组，让化学实验落到实处。有些化学实验步骤很多，如果学生自己进行实验，那么会浪费很多时间，而且容易出错，但是在多人合作的条件下，学生各司其事，互相配合，很快就能够完成实验任务。教师可以让每个小组之间进行竞争，进一步发展学生的合作能力和竞争意识，提升学生的核心素养。同时，教师还要进行科学的指导，对于实验操作不熟练的学生进行针对性的教育，帮助这部分学生扎实实验技巧，转变学生错误的实验观念。对于实验操作水平高的学生，教师可以给他们提出更高的要求，使这部分学生获得较好的提升，培养勇于探索的精神。

（四）运用信息技术模拟实验，突破实验难点

有些化学实验具有一定的危险性，不适合学生在实验室操作;有些实验难度较大，需要多次操作才能完成。这些都是初中化学实验的难点，如果仅凭教师口述，学生很难深入地理解。此时，教师可以运用信息技术的优势进行模拟实验，还原实验的各个细节，让学生可以清晰地观察实验现象，提高实验教学效率。而且模拟实验还可以进行不限次数的重复，学生对哪一个环节不理解就可以多次观看哪一环节，这样便于学生思考，加强实验操作的规范性。在化学实验中，有一些实验现象是瞬间发生的，学生观察的效果不明显。为了帮助学生全面彻底地理解发生化学反应的瞬间，教师可以借助多媒体来进行慢动作播放，提高化学实验的清晰度。现代信息技术在初中化学实验中的作用还不止这些，需要化学教师进行不断的开发和利用，增强化学课堂的知识容量。

（五）加强化学实验开发创造，鼓励学生创新

化学实验是学生认识化学的窗口，教师应该及时转变实验教学观念，建立以学生为本的化学教学观，加强对化学实验的开发和创造，让化学实验成为开发学生潜能的有效路径，提高学生的创新能力。首先，需要注重对教材中化学实验的改进和归类，鼓励学生用不同的方法进行实验，验证得到的实验结论是否相同，使学生产生强烈的求知欲望。多给学生创造实验的机会，让学生可以在实验室逐步改进实验方案。其次，注重引导学生改进实验装置。引导学生发挥想象力和创造力，对原有实验装置进行改进，一方面增强实验效果，另一方面开拓学生的创新思维。最后，加大化学实验训练的力度。无论是验证性实验，还是探究性实验，都要发挥学生的能动性，达到熟能生巧的目标，使学生学得轻松，做得顺利。

四、结语

综上所述，在初中化学教学中，化学实验的重要性不言而喻，需要教师遵循新课程改革的要求，不断创新实验教学思路，选择贴近学生实际的教学方式，充分发挥学生的创造力和想象力，提高分析问题和解决问题的能力。同时，还应该注重养成教育的培养，指导化学实验技巧，让学生养成乐于实验的好习惯，从实验中成长，形成实事求是的科学态度。

参考文献：

[1]李秀萍.浅谈如何有效开展初中化学实验教学[J]教育界，2016（2）.

[2]白芙蓉.有效開展初中化学实验教学的方法探析[J]俪人，2016（10）.

[3]杜德坤.如何有效开展初中化学实验探究教学[J]成功，2018（6）.

[4]应国华.如何有效开展初中化学实验教学[J]魅力中国，2018（10）.