季月

[摘 要] 教師培养机构是培养高素质教师的母机，教师的科研能力对未来的工作创新和问题解决十分必要，内生型综合大学基于其科研实力和健全的学科门类等优势，在高素质教师的培养中居于重要地位。本研究基于PDCA循环理论设计了访谈提纲，对部分管理人员、导师、教育硕士进行访谈，了解Z大学教育硕士科研能力的培养情况。其中存在课程设置不完善、培养方式不全面、反馈不健全的问题，因此要优化课程设置，多途径培养科研能力，健全反馈系统，以期改善教育硕士的科研能力培养现状。

[关键词] PDCA循环理论;教育硕士;科研能力;内生型综合大学

[中图分类号]G644   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 01-0022-04

随着我国基础教育的全面普及，提升质量成为基础教育发展的目标。教师素质对新时代基础教育的发展具有重要意义，教师的科研能力对未来的工作创新和问题解决十分必要，因此教育硕士的培养作为高等教育现代化中重要的一环，其科研能力培养尤为重要。越来越多的综合性大学承担起了培养教育硕士的责任。

但是，2016年3月，教育部发布了通知，四川大学、厦门大学、吉林大学和西北大学四所高校的教育硕士学位授权点被评为不合格。其中四川大学、厦门大学和吉林大学均是内生型综合大学。“目前培养全日制教育硕士的综合性大学可以分为三种类型：第一，外向发展型，……;第二，合并型，……;第三，内生型，即以前没有教师教育基础的综合性大学，如厦门大学、武汉大学。