摘 要：课程改革的不断深入下，小学语文教学中的创新环境越发良好，一些新的教学理念也逐渐成了指导理念。核心素养这一概念提出后，很多教师越发看重学生阅读、写作等专项能力的培养，为节省课堂教学时间，读写一体化的教学模式逐渐成为共识。通过对部分小学高年级语文教学状况进行分析可以发现，读写一体化进程中存在着很多难点，也对教师提出了很多新要求。文章将具体分析难点的表现，并提出更为有效的读写一体化教学策略。

关键词：小学语文;高年级;读写一体化

一、 引言

得益于系列创新教学法的应用，小学高年级语文教学水平较之以往有了明显提升。但从读写一体化的角度看，教学中读写一体化状况并不理想，除了多种因素的制约性影响外，教师缺乏相应经验也导致读写一体化进程中容易出现一些具体的教学问题。读写一体化的教学，以及教学中对学生阅读、写作专项能力进行培养是一种具体趋势。大多数教师无法有效破解相应难点，并进行读写一体化教学。鉴于此，探寻出更为有效的读写一体化教学策略十分必要。

二、 新课改下小学高年级语文读写一体化概述

新课改下小学高年级语文教学中读写一体化的趋势越发明显，其教学层面的意义与价值也十分多样。从教师“教”的角度看，读写一体化有助于课堂教学时间利用效率的提升，同时也可以促进整体教学创新性及有效性的提升。……