薛红迪

关键词：高中英语;核心素养;课堂教学

一 前言

随着英语课程改革的不断深入，高中英语教师高度关注学生核心素养方面的培养，教师围绕英语课堂阵地进行有效的教学提问，以此启发初中生英语思维，调动学生在英语知识学习中的积极性，使英语学科核心素养培养达到预期果。由此可见，深入探究初中英语课堂教学提问有效性策略具有必要性和迫切性，所得到的研究成果也能为英语教学提问实践提供正向指导。

二 当前初中英语课堂教学提问的现状

2.1提问频次较少

当前，部分高中英语教师利用有限的课堂时间讲解英语识，相对而言，课堂教学提问环节被忽略，即便进行课堂教学提问，也多以自问自答的形式开展，学生在其中的收获少之又少。如果在英语课堂上一味进行知识讲解，那么不仅会增加教师的教学压力，而且极易增加学生的反感情绪，导致英语教与学的效率和质量大幅降低。长此以往，英语课堂教学有效性难以提高，高中生的英语核心素养也会逐渐弱化。

2.2提问缺乏技巧

在素质教育改革的背景下，高中英语课堂提问应具有技巧性，并以此开拓学生的英语学习思路，引导学生在自主思考、合作学习等环节收获满满。但是，一些英语教师的课堂教学提问流于形式，这不仅降低了课堂教学效率，还无法有效锻炼学生的思考能力。学生极易对初中英语课堂的提问环节产生偏见，进而被动服从课堂管理，以应付心态来回答课堂问题，这将阻碍学生英语成绩的提高。……