钟志芳

关键词：古诗词;信息技术;小学语文

诗词记录的是我国古代文人墨客的思想情感，承载的是我国千余年的民族文化。读经典古诗词，犹如翻开历史长河书卷，穿越千年窥探我国万里江山。作为新时代小学语文教师，我们应该深刻解读古诗词文化价值、育人价值，挖掘古诗词教学新方法，以新技术让古诗词“蜕变”，以新方法让“装扮”古诗词，让古诗词教学不再枯燥乏味，单调无趣。信息技术恰是实现这一目标的最佳选择。所以，我们提倡以信息技术开展古诗词教学，以诗词养人，以诗词育人。

一、信息技术在小学语文古诗词教学中的应用实践

（一）信息技术实现配乐渲染，带着学生领略诗词音韵美

古诗词虽文质兼美、语言凝练，读时朗朗上口，但于学生而言，其与散文、小说等其他文本并未太大区别。都是以文字符合的形式出现在教材，简单的文字符号很难唤起学生的学习欲望，加上古诗词落脚点于“古”，其抒写的内容、描绘的画面、传递的情感也与新时代青少年的成长环境、生活理念存在举例，这不免又加大了古诗词教学难度，影响了学生古诗词学习兴趣。为此，语文教师应从兴趣着手，立足于小学生身心发展规律，利用信息技术给古诗词课堂配上声乐，以渲染课堂氛围，调动学生视听感知，唤起学生情感共鸣，让学生真正走进诗词课堂，领略古诗词音韵美。

一方面，我们可以选择适合古诗词意境的背景音乐，学生和乐吟诵，增加古诗词学习趣味;另一方面，可将古诗词创编为音乐歌曲，或以网上现有古诗词相关音乐作品导入教学内容，增强古诗词教学趣味性。……