刘丽

摘 要：当前“双减”理念逐渐地落实到各个阶段的教育体系当中，尤其是小学阶段，因此小学语文教师需要根据“双减”的要求来优化自身的教学模式和内容，转变语文课堂的学习气氛，让学生能够在更加轻松的环境中进行学习，并且利用丰富的授课内容让学生学习更多的语文知识，使语文教学能够实现“减负增效”的效果。

关键词：小学语文;双减背景;教学策略

小学生正是处于学习的初始阶段，为了学生未来的发展，家长会让学生参加很多校外培训，而教师会安排大量的学习任务，并不符合当前“双减”教学要求，也不适合小学学生，因此小学语文教师在日常教学中，要围绕“双减”来展开工作，让学生在“减负”中提高学习效率，使语文教师的教学工作达到“增效”的目标。

1.当前小学语文教学中的问题

1.1授课方式比较单一

当前部分小学语文教师在授课过程中，采用的教学方法还是比较传统，也比较单一，使学生无法高效地在课堂中展开学习。小学语文课程基本上都是基础类型的知识，不过这些知识都被包含在了课文当中，如果不能直观的体现语文知识，那么对于小学生来说，学习的过程会比较困难，学生不能快速理解教师教授地知识，无法提高学习效率，而且传统单一的教学模式还会导致课堂的学习气氛比较沉稳，容易使小学生在课堂中产生比较大的学习压力，导致教师的授课效果无法提升。

1.2学生学习比较被动

当前在……