林周伟

摘 要：德育作为“五育”之首，其重要性不言自明。问题在于如何有效地实施德育，怎样切实地实现德育。根据日常教学经验，笔者认为，立足教材、借助故事、贴近生活、相机而教才是德育的常态和有效手段，姑且称之为见缝插针式的课堂德育渗透体验模式。这种模式的前提，又离不开教育者的教育智慧。

关键词：教材  故事  生活  相机而教

19世纪德国哲学家、心理学家、科学教育学的奠基人赫尔巴特曾说过：“没有无教学的教育，也没有无教育的教学。”他认为教学与教育（即德育）是二体合一，互相交融，密不可分的。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》也把“育人为本”和“德育为先”确定为国家的教育工作方针和战略主题，要求把德育渗透到教学中，并突出其针对性和实效性。

因此，德育成为教学的题中之义，是理所当然的事。德育既是教学的起点、也是教育的终点。要实现教学中的德育，必须做到：立足教材，借助故事，贴近生活，相机而教。

一、立足教材。

加里宁说过：“我没有看到一门不能教育青年热爱祖国，并培养他们具有最好的公民情感的科目。”这里的“科目”，就是我们常言的“教材”。教材是根据教育教学大纲编订的，是党和国家实现教育目标的主要抓手。不管是哪个学科，要实施德育，都必须以教材为基础。

比如历史学科，要教育学生理解民族大团结，培养民族自豪感，教师应当结合教材《民族大团结》来进行德育渗透，然后联系近两年发生的新冠疫情的背景，让学生自行谈谈此次疫情期间，我国各地制定的应对措施，让学生切身体验我国不同地区、不同民族是如何迅速团结起来，快速进行自我隔离，最后有效控制了疫情的传播，取得抗疫的伟大胜利。……