赵爱霞

【摘  要】在新课改的影响下，小学思政教师要认真学习新课标，转变传统教学观念，应用新课改的教学理念。将新课标理念和精神充分体现在课堂活动中，最大限度地提高学生的学习效果，促进学生身心健康发展。

【关键词】小学思政课堂;教学;创新策略

中图分类号：G623.1      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）02-0077-02

【Abstract】Under the influence of the new curriculum reform， primary school ideological and political teachers must earnestly study the new curriculum standards， change traditional teaching concepts， and apply the teaching concepts of the new curriculum reform. Fully reflect the concept and spirit of the new curriculum standard in classroom activities， maximize the learning effect of students， and promote the physical and mental health of students.

【Keywords】Primary school ideology and politics classroom; Teaching; Innovation strategy

根据当前的教育发展来看，道德与法治课是一门综合性的课程，也是一门立项于导向社会实践传递国家意志沉淀升华为个体良好行为、个体品质、家国情怀、世界意识的一项综合课程。学校要注重学生的思想政治培养，提高学生的思想政治素质，有效地发挥思政课在学校当中的作用。

一、小学的思想政治教育现状

（一）重视智育

就目前的学校教育来看，我国大多数的学校还是重视学生的智育培养，忽视了德育，在教学目标上依然是将升学率作为重点目标，注重学生的成绩，忽视了学生的综合素质。尤其是在思想政治教育上，学校忽视了学生的思想政治教育，家长也是重视学生的学习成绩，以学生的学习成绩来衡量学生的学习能力。

（二）思想教育体系不完善

在传统教育的影响下，思想政治教育往往会被忽视。思想政治教育是对人的思想、价值观进行塑造。大部分学校的思想政治教师往往是由语文教师担任的，这样就缺少了科学、规范的思想政治教育体系。由于代课教师任务比较多，精力也有限，所以就很难落实这一项思想教育课程。而在小学时期正是培养思想教育的初期，所以更应该重视学生的思想教育课程，而由于教师的忽视造成学生在思想教育课程中只是聊天等，不利于学生的思想健康成长。

（三）课程枯燥无味

在小学的思想教育课程中，教育的内容比较枯燥，教育方法也是比较单一，所以学生在学习时就会产生厌烦的心理，在教材的内容上也是比较成人化，学生理解起来相对比较困难，最后使整个思想教育课程变得枯燥无味，不利于学生的思想品德的培养。

二、思政课程改革的原则

1.坚持各科教学的基础知识、重难点讲解到位，不能忽视基础知识的掌握。2.将系统讲解、专题深化、课堂形式多样相结合，思政课由浅入深，突出重点目标，重视学生综合发展。3.主体教学和思政课相结合，发挥思政课在教学中的作用，调动学生作为主体的作用，积极主动地参与思政教育，创新教育方法，鼓励学生进行自我教育。4.理论和实践相结合，重视课堂教育，同时鼓励学生深入实践，服务社会。了解国情，增强学生的社会责任感。

三、小学思政课堂创新策略

（一）提升专业教师的职业素养

学校要注重学科知识内容的重点，提升教师的专业素质，可以由教育部学科带头人进行学科教研活动，根据学科内容开展主题教研活动，也可以在各个学校选出优秀的思政教师，组成专业的小组团队，小组可以定期开展教研，到各个学校进行示范课的展示。学校要聘请专业的思想政治教育人士来担任思政教师，专任教师要不断强化自身的专业素质，拥有与时俱进的教育理念以及适应社会发展需要的人才教育理念，具有良好的学生素质评定体系，教师要尊重学生的个性发展，积极调动起学生的学习兴趣，全面提高小学时期思政教育的质量和作用。

（二）丰富教学设计

教学设计是一节课程的基础，教学设计要考虑到活动的各个环节、教学方法的使用，每一个环节都要精心设计，教学设计的好坏体现了教师的智慧和劳動成果，教学目标、教学内容、教学对象以及教学条件都会影响到教学设计，教学设计体现了教师的教学素养、专业水平。教学设计要考虑学生的智力、知识水平等，教师要在教学设计上多花心思，设计多种教学方法，吸引学生的学习兴趣。

（三）遵循学生的学习发展

学生是学习的主体，在教学活动中要考虑到这一问题，考虑学生的实际问题，帮助学生解决困难。在教学活动准备时，要了解学生的前期经验，了解学生的认知发展水平，在课程目标设定时，要考虑学生的实际情况，目标设定不能高于学生的认知水平，教学设计要遵循学生的能力发展，循序渐进，不能急于求成，设置真正符合学生年龄水平的教学目标和教学任务。

（四）及时检查教学成果

教学活动后要及时跟进学生的学习成果，通过课后的反馈情况及时反思自己的教学，及时调整教学方法。确保学生将原有的生活习惯、已有的知识和新知识相融合。

（五）思政课创新

新课改要求思政教师拥有先进的教育思想理念。教师要关注国情，关注教学改革，关注学生的个性化，以及关注学生的学习发展需求，从而促进社会性人才的培养，培养学生的核心素质，培养学生正确的思想政治理念，让学生具有科学精神、法治意识以及社会公民意识。教师应该深度挖掘教材，将政治文化、科技、社会生态和社会发展展现给学生，培养学生社会责任感、创新意识以及实践能力。在课程活动中，可以采用多种教学方式，比如图画、视频、音频等，调动起学生的积极性。如可以利用多媒体辅助教学，从而改变传统的教学模式，多媒体教学具有直观性，可以给学生带来视觉冲击，在多重角度下观察现象，并能够生动形象地表现内涵。这样便于学生对概念的理解以及方法的掌握，多角度地调动学生的积极性、注意力，多媒体教学可以让学生更加积极地参与到课堂活动中，主动积极地学习，营造出愉悦的学习环境。在学习课程当中，教师可以改变传统的教学方法，开展小组教学或者讨论型教学，让学生主动参与课堂。在思政课的教学方法上，根据小学生的年龄特点，可以选择一些偏活动性的课程，让学生可以有适当的运动空间，并不是像传统教学中只是在教师里一直坐着，学生通过适当的运动，活跃了课堂氛围，也提高了学生学习知识的效率。

（六）深入开展素质教育活动

树立正确的教育目标，深入推进素质教育，在新课改的推进发展下，小学生的思政教育也不例外。素质教育的目标是更加优质地培育出适应社会发展需求的高素质、高技能的全面性人才，所以在小学时期的思政教育活动中，应该将智育与德育相互融合，共同提升，在注重发展学生的学习成绩的同时，也要加强学生的综合素质的培养。在小学时期，教师就应该充分认识到素质教育的重要性，帮助学生树立正确的价值观、生活观以及科技观，养成良好的学习习惯。不论是家长还是学校，都应该重视学生的素质培养，积极地与孩子进行思想交流，掌握學生的思想动态，并不把学习成绩作为重点培养目标，注重培养学生全面发展，形成乐观积极、健康的思想状态。

（七）设计故事情境

处于小学时期的学生，对故事是比较感兴趣的，在故事的情境下，他们的情感可以带动到故事的发展中，通过故事教学将深刻、难以理解的道理，由浅入深地融入故事中，这样更有利于学生对知识的理解。小学时期的思政课堂中，教师可以根据故事情境来帮助学生理解知识内涵，通过教学内容给学生一个生动形象的故事，让他们在故事中分析内容，对知识进行分析和理解，通过深入情境，感受到故事中的文化内涵以及情绪情感的变化，从而培养学生正确良好的思想教育理念。

参考文献：

[1]彭中秋.浅析小学思政课堂生活化教学策略研究[J].中外交流，2019（27）.

（责任编辑  袁  霜）