王亚南 成军

[摘要]文章采用文献计量学的研究方法，从时间、作者、机构三个方面对我国职业教育专业群研究的现状进行了分析。进一步研究发现，我国职业教育专业群研究的热点主要集中在职业教育专业群建设的动因及价值、职业教育专业群的概念界定及内涵本质、职业教育专业群的组群逻辑及技术路径等七个方面;知识演进主要经历了办学实践经验总结为主的初步探索期、专业群建设关键要素研究为主的深化拓展期、高水平专业群研究为主的质量提升期三个阶段。未来的职业教育专业群研究应确立“产业—知识—管理”三维逻辑主线，加强实证研究，推动理论研究与实践探索的紧密互动，进一步拓展研究边界。

[关键词]专业群;研究轨迹;职业教育

[作者简介]王亚南（1986- ），男，河北磁县人，金华职业技术学院现代职业教育研究院、浙江现代职业教育研究中心，副研究员，博士;成军（1963- ），女，浙江兰溪人，金华职业技术学院副校长、浙江现代职业教育研究中心，教授。（金华  浙江  321000）

[基金项目]本文系2019年度国家社科基金教育学一般课题“基于人才链匹配产业链的高职院校专业群建构的内在机理及实施路径研究”的研究成果。（项目编号：BJA190103，项目主持人：成军）

[中图分类号]G710    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）03-0005-08

“双高计划”出台后，国家又通过一系列相关政策鼓励职业院校开展专业群建设，并遴选了一大批高水平专业群进行重点支持，专业群研究随即成为职业教育研究领域的热点选题。……