[摘要]模块化就是以结果为导向，根据学习时间和内容，形成灵活安排的模块单元。选择技能项目和基本培训模块是德国职业教育模块化改革的两种典型方式。模块化改革在一定程度上满足了德国职业教育和培训对灵活性、个性化的要求，但也导致了培训质量不高、培训内容碎片化、測试成本提高和具体操作不符预期等问题。我国要推行职教模块化改革，需对职业教育模块化有正确认识，处理好模块化改革与职业教育发展之间的关系，遵循科学的改革程序，协调各方利益。

[关键词]职业教育与培训;模块化;选择技能模块;基本培训模块

[作者简介]何杨勇（1977- ），男，浙江诸暨人，浙江经贸职业技术学院马克思主义学院，教授，博士。（浙江  杭州  310018）

[中图分类号]G719.3/.7    [文献标识码]A    [文章编号]1004-3985（2021）03-0082-06

近年来，我国职业教育得到了国家和政府的高度重视，职业教育改革取得了一定的成效，但是职业教育在满足企业和学生的个性化需求、给予不同群体更多职业教育和培训的机会、满足劳动力市场对技能人才的需求等方面，还有不少需要努力的空间。借鉴和学习发达国家职业教育模块化改革的经验与教训，对于推进我国职业教育改革具有积极的意义。

一、模块化改革概述

模块化改革并不是一个新事物。像加拿大以能力本位论为基础设计的课程和澳大利亚TAFE学院的职业技能培训软件包，都包含了模块化的理念和方式。从20世纪七八十年代开始，欧洲国家开始了职业教育模块化改革。……