摘 要：小学语文非连续性文本教学中存在一定问题，其教学现状并不能达到理想状态，同时一些教师对非连续性文本的了解相对较少。而在小学语文教学中非连续性文本阅读教学，可以有效培养各个小学生的信息提取能力，使学生的归纳整合能力逐渐增强，对学生的思维发展能力起到促进作用。因此就需要小学语文教师加强对高段非连续性文本阅读教学的分析，对其内容进行充分了解，对非连续性文本资源进行深入挖掘，使学生可以更加积极有效地进行文本阅读，使小学语文阅读教学质量明显提高，对学生的语文阅读能力进行合理培养。

关键词：小学语文高段;阅读教学;非连续性文本;教学策略

一、 引言

在小学语文教学中对非连续性文本进行阅读，可以使学生的语言积累逐渐丰富，还可以使学生的人文精神修养逐渐提高。因此就需要小学语文教师在实际的高段课堂教学过程中，对学生的兴趣和爱好进行充分了解，掌握学生的认知规律，对非连续性文本类型进行合理选择，还需要根据学生的日常生活实际情况进行阅读教学，使学生对非连续性文本阅读的兴趣逐渐提高，从而更加积极主动地进行相关文本阅读，引导学生逐渐养成良好的阅读习惯。

二、 当前小学语文高段非连续性文本阅读教学中存在的问题

在小学语文教学中非连续性文本阅读教学的效果并不能达到理想状态，其虽然作为师生共同参与的教学活动，但是许多教师对非连续性文本缺乏认识，并且对其重视程度不够。……