陆晓佳

[摘 要]为培养符合大数据时代要求并具备一定数据分析能力的经济管理人才，安徽农业大学经济管理学院于2017年组建了“大统计”课程组。通过整合分散的统计教学资源，课程组构建了一套稳定的教学分工合作+动态教学调整机制。作为统计课程的排头兵，应用统计学课程在开课学期、教学内容、教学方式和实践教学等多方面先行探索。为了检验改革成果，课程组特地组织了一次应用统计学学后反馈问卷调查。调查数据显示，该课程教学改革效果良好，但也存在不少问题，如统计课程体系尚不健全、统计知识体系仍不完备、实验课程实践性和可操作性不够等。而单门课程的重建难以解决所有问题，只有紧密结合时代需求构建符合学院专业特色的统计课程体系，并做出全方位的改革才能真正实现统计课程的现代化、专业化和特色化。因此，课堂程组建议继续进行“大统计”课程组内其他课程的教学改革，以实现统计学课程间的紧密配合;通過增设统计学理论与实战课程以形成“基础统计—计量经济学—大数据分析—专业统计”的完备统计学课程体系;最后让实验课程真正成为统计学理论学习的“润滑剂”和“促进剂”。

[关键词]经济管理专业;统计课程;应用统计学;教学改革;课程建设

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）02-0099-06

统计学是研究不确定性现象数量规律的方法论科学，是对客观现象进行定量分析的重要工具。大数据时代，统计方法论基础更加广泛，并且更加注重与现象本质相结合[1]。……