摘 要：学生是否具备习作的良好实践能力，取决于习作课堂的实效性。合理运用场景再现的方式来激活学生的习作思路，有助于习作教学达到最佳的教学成效。教师通过场景再现式习作教学，给习作教学插上翅膀，培养并且锻炼学生独立完成习作的能力。

关键词：小学语文;场景再现;习作教学

一、 引言

场景再现式的习作教学本质在于再现真实的生活场景，运用再现生活场景的方法来启发学生展开习作联想与构思，进而实现学生习作整体水准提升的目标。为了确保学生自身具备良好的习作实践能力，教师需要在习作课上为学生构建生活化的习作场景，让学生融入习作场景的氛围中，并且独立完成收集与筛选习作素材的环节。由此，习作教学有必要建立在生活场景再现的基础上，鼓励学生运用生活化的习作思维来探索习作的新思路。

二、 场景再现对于小学习作教学的重要意义

习作课堂场景是指语文教师在习作课上指导学生由作文题目联想到的日常生活相关场景。通过再现场景的方法来激活学生的语文写作思路，指导学生收集相关的习作素材。具体来讲，习作教学中的场景再现做法具有如下的重要意义。

第一，通过再现生活场景的方式来增强学生的习作实践能力。习作实践能力是学生不可缺少的重要素养与能力，学生是否拥有优良的习作实践能力以及语言组织能力，根本上决定了学生的语文素养。……