吴渊 滕爽 杜堃 江向东

摘 要：文章以恩施职业技术学院建筑工程学院校企合作班级“山河班”为对象，对该专业2018届、2019届、2020届毕业生人才培养质量进行调查，分析影响人才培养质量的因素，对比该专业构建与实施“产学结合、双师执教”人才培养模式实践下山河班的人才培养质量，探究校企深度合作、产教融合培养高质量技术技能人才的实践路径。

关键词：校企合作; 山河班; 培养质量

《中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）》指出：职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。当前，中国经济由传统的高速发展转换为高质量发展，经济社会高质量发展必须要以人才为支撑。大力发展职业教育，构建现代职业教育体系，深化产教融合、校企合作，推进“三教改革”，是提升人才培养质量的重要路径。

1 人才培养质量指标要素分析

课题主要指标为校企合作班内学生综合素质培养方面的提升、对教师教学水平、教学质量、专业课程完备程度的促进、对本院建筑工程技术专业的发展前景的促进和影响。

团队采用调查法按班级、实习分区系统地搜集有关研究对象现实状况，运用“互联网+”、大数据等信息技术手段，收集各类数据及信息，结合现场调研，对“山河班”综合素质、教育教学、考核评价等方面系统的了解，并对搜集到的各类资料进行综合分析、比较、提炼;同时应用横向比较法来对比“山河班”与其他高职班，全过程开展的学生实践动手能力、教学质量评价、就业质量评价、综合素质提升效果、结果成效质量等方面的研究、分析。……