□福建省厦门市莲龙幼儿园 游慧琼

一、STEM理论概述

STEM教育理论是一种多学科结合教学理论，它以整合的方式，结合科学、技术、工程、数学等学科，实现对学生的综合教育引导，促进学生更加全面地发展。STEM理论在幼儿园绘本阅读教学中的应用，注重以绘本阅读课堂为主阵地，联系项目化教学方法，把握幼儿的学习兴趣，实现不同学科的有效整合，从而培养幼儿的自主学习能力、合作探究能力，并促进幼儿对已有能力进行灵活迁移应用。在幼儿教育教学中，把握STEM模式推进绘本阅读教学工作有效开展，能强化中班幼儿的行为动力，使中班幼儿在教师的引导下，积极、主动地参与到绘本阅读学习中，促进对中班幼儿综合能力及素养的培养。

二、STEM 绘本阅读提升中班幼儿行为动力的对策分析

在开展中班幼儿绘本阅读教学中，注重以幼儿兴趣为引导，使幼儿能积极、主动地参与到绘本阅读中，提升幼儿的阅读学习能力，为幼儿的成长及发展奠定良好的基础。在STEM 绘本阅读中提升幼儿行为动力时，教师可以从以下几个方面进行把握：

（一）立足幼儿探知欲，提升幼儿行为动力

在开展幼儿绘本阅读教学中对SETM理论的应用，要注重对幼儿的探知欲进行把握，使幼儿在阅读学习中，能由被动学习向主动学习方向转变，加深对绘本阅读知识点的学习及理解。同时，在STEM绘本阅读中对中班幼儿行为动力的培养，注重培养幼儿探究问题和解决问题的能力，使幼儿发现事物之间不同的联系，并能认真地观察和实践，突出STEM 理念的渗透及应用，为中班幼儿行为动力的发展创造有利条件。……