□福建省漳浦县实验幼儿园古雷分园 洪雪英

一、创设适宜情境，触发幼儿沉浸式思考

沉浸式思考指的是专注眼前的活动或问题进行深度思考，是高质量认知加工行为。要触发幼儿沉浸式思考的产生，就需要追随幼儿，根据幼儿的兴趣与需求组织开展游戏。幼儿只有在自己感兴趣的活动中才会出现高质量认知加工行为，即沉浸式思考。所以，幼儿园教师首先要创设适宜的情境，引发幼儿注意，激发幼儿自主游戏行为，触发幼儿沉浸式思考。如，我们在户外创设“森林王国”表演区，设置蘑菇房、童话屋、大树爷爷、花精灵等森林景物，投放有关森林、动物的绘本及动物服饰等，以激发幼儿自主游戏行为。

案例：这天，小天、小斌、小轩、小雯、小琪几个小朋友到童话屋找动物服饰，纷纷穿上自己喜欢的动物角色衣服。小天边穿小猴服装边说：“今天我们要玩什么？”小雯边穿蝴蝶服装边说：“我们玩花园游戏吧。”小斌说：“我不要，那是女孩子的游戏。”小琪问：“那要玩什么？”这时，小雯正在找蝴蝶头饰，她刚好看到装小饰品的盒子，兴奋地说：“我知道要玩什么啦，我们来玩找宝物的游戏。”其他小朋友也觉得这个点子很棒，开始讨论应该怎么玩。

小天：找宝物游戏都要闯关的！

小雯：我们可以把小路（指童话屋前面的石子路）当作小河。

小斌兴奋地抢着说：我知道了，河里有鳄鱼，我们要很小心才不会被鳄鱼吃掉！

小琪：我们可以在鳄鱼睡觉的时候很快地过去。

小轩：我们要跳过小河吗？……