□江苏省南京市浦口外国语学校 喻贵凤

语文课堂教学的新标准对学生学习提出了明确的规定：小学生在学习语文的过程中，要严格采用自主探究的学习方式，这样才能创造一个生动有趣、主动且充满个性的课堂氛围。心理学家研究发现，要想有效地获得知识，学习者必须具有主动的意识，不应该被动接受知识，而是要主动参与到获取学习内容的过程中。为了能让学生的内心需求得到最大限度的满足，教师在小学语文课堂上不断引导学生采用小组合作的方式进行学习，让学生对学习的兴趣得到自然且充分的激发。通过这种教学方式，教师和学生的互动关系可以得到良好的改善，同时，教学效率也会得到极大的提高。

一、合作学习的现状分析

随着新课标改革的不断发展，小组合作学习已经发展成为当前教学的主流，这种教学新模式受到了教师的普遍运用。不同于传统教学方式，小组合作学习更加有利于学生的全面发展，是具有更多优势的有效教学方法，有利于提升教学质量。但是教师在每堂课中采用小组合作学习的教学方法，因为使用的策略是不同的，所以所达到的教学效果也是不同的。有的教师在了解合作学习的精神实质时，出现了不正确的把握、不准确的认知、偏离了“合作学习”的问题，导致了课堂的教学现象只是表面热闹，教学效果缺乏实质内涵，因此，教师在培养学生小组合作学习行为习惯时，一定要对存在的问题进一步改进。……