宋瑜萍

摘要：语言是将人类从自然中分离出来的一种驱动性力量，是确立自闭症儿童的主体性地位的一种决定性因素，为人类认识和改造世界提供了一种便利有效的工具，也是帮助人类认识世界、改造世界的核心要素。近年来，随着国家对教育改革的不断重视，特殊教育也逐渐走进了大众的视野。自闭症儿童的教育工作作为特殊教育中的重要一环引发了很多人的关注，如何帮助自闭症儿童走出语言障碍束缚，开展自闭症儿童语言训练策略研究，是当今社会中热门的话题，也是特殊教育工作者首要的工作研究方向。

关键词：特殊教育;自闭症儿童;语言训练

引言：语言是人类特有的沟通能力，在如今社会交往越发深化的大背景下，语言沟通成为了人们正常生活中不可或缺的一部分。而自闭症儿童缺乏的正是这一重要能力，由于严重的语言障碍，导致他们无法正常用语言进行沟通交流。受医学发展限制，当前的医疗水平还没有很好的医治办法来解决这些问题。因此，加强自闭症儿童的语言训练是提高自闭症儿童语言沟通能力的最直接有效的方式。本文就特殊教育中自闭症儿童语言训练策略进行研究分析。

一、自闭症儿童语言障碍主要类型

1.发音障碍

由于汉字的多元性，自闭症儿童又缺乏汉字的认知和理解，在进行发音时往往会出现只能发出单音的现象，甚至失语。例如，教师在教学过程中可能会对学生说“我们一会下课的时候一起出去玩好吗？……