梁爱琴

摘要：面向自闭症儿童的美术课程教学除了要注重儿童美术学科素养的培育以外，还要关注儿童身心健康的良好发展，尽可能地改善儿童心理和智力的发展状况。文章结合融合教育的相关理论，分析美术课程教学在改善自闭症儿童成长方面的积极功能的基础上，就开展有效的美术课程教学的方法进行探讨研究，以丰富面向自闭症儿童的美术课程教学的开展。

关键词：自闭症儿童;美术课程教学;成长发育

前言

自闭症儿童作为特殊的学生群体，其多因为情感知觉、语言思维和行为动作等发育性的障碍而表现出学生能力欠佳的状态，与正常儿童之间的生活和学习心理与行为存在较大的差距。教学对象的特殊性，决定了面向自闭症儿童的美术课程教学要区别于常规的美术课程教学，通过甄选适合自闭症儿童学习特点的教学内容和教学方法来实现课程教学与心理教学的融合，使儿童的知识、智力和能力在学习经历的过程中逐步提升。

一、美术课程教学在改善自闭症儿童成长方面的功能

针对自闭症儿童开展的美术课程教学，是在常规美术课程教学内容的基础上，充分考虑自闭症儿童成长发育的实际情况进行的针对性优化设计，其不仅能够保证儿童掌握相应的美术基础知识，同时也能够引导儿童的智力、能力和心理状况的持续改善。结合课程教学实际来看，美术课程教学在改善自闭症儿童成长方面的功能主要体现在以下几方面。……