刘鹏

摘要：小学美术课程教学，既涉及到绘画技巧的教学指导，也要进行学生审美能力、创造能力、人文素养的强化培养。变枯燥乏味的教学过程精彩纷呈，深入挖掘小学生的艺术潜能，引领他们走上艺术发展之路，是美术教师必须完成的教学任务。从不同角度、新的层面出发，研究小学美术教学中培养学生人文素养的有效方法，整体提高教学质量，并且優化教学效果，充分满足学生的认知发展需求，具有一定的现实意义。本文特意展开了相关性分析。

关键词：小学美术教学;人文素养;培养方法;研究

引言：人文素养是能力要素、精神要素共同组成的科学素养。培养学生的人文素养，就是提高学生的人文科学研究能力，整个过程体现着以人为本，助力学生成熟化发展、创造性发展等为核心的重要教学活动。在小学美术教学中，培养学生的人文素养很难一蹴而就，教师研究有效的方法，改进教学的不足，以针对性的教学指导方式，引导学生思考问题，从而树立起正确的价值观、审美观等，形成和谐的师生关系，教学实践工作即可走向更大的成功。

1、课堂师生交流，提升审美水平

小学美术课堂需要师生交流，美术教师应该了解学生的心理状况，为他们创造良好的心理环境，注意消减学生的心理负担，使他们主动说出内心的想法，大胆提出自己的质疑，而不再处于被动状态，对于接下来的学习活动充满期待。首先，可以通过师生间的良好互动，以提问教学的方式，引发班级学生积极的思考，注意活跃他们的创新思维，针对性强化他们的美术作品鉴赏能力[1]。……