罗彩霞

摘要：“双减”《意见》明确指出，要减轻作业负担，相对应，就需要教师做到提高作业设计质量。基于此，本文就结合双减政策，来具体谈谈小学语文作业设计应该如何做的问题。

关键词：“双减”政策;小学语文;作业设计;趣味化;实践性;可操作性

引言：对于教师来说，作业设计，必须要确保“精”，在“精”的基础上做到精简要求。以下就从“双减”政策下的小学语文作业设计问题和策略入手进行分析。

一、小学语文作业的现状问题分析

根据当前语文教学来看，日常教学中，学生的作业完成情况并不容乐观。结合平时教学观察发现，小学语文学科作业繁多，如生字抄写、练习册、作文、家听、背诵、默写等，任务量很大，同时还有数学、英语等其它科目的作业，导致学生每天的作业时间较长，有的甚至做到晚上十一二点钟，孩子的睡眠时间严重不足，家长也倍受煎熬。

并且，学生的作业在统一上交之后，教师的评价反馈也比较潦草，只是简单的对错、符号的标注，学生无法从教师的评价中得到积极的反馈，或者无法得到反思指导，只能够得到一个简单的结果。题海战术和背诵任务的压迫，让小学生的思维逐渐固化，语文核心素养和综合能力的提升和发展受到限制。

在“双减”政策推行下，减负的呼声越来越高，一二年级不布置书面作业，三四年级语数英作业时间不超于60分钟，五六年级的作业时间不超于90分钟。在有限的作业时间里，如何提高作业的实效，是个迫切需要解决的问题。……